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课件网) 北师大版（2024） 数学 三年级 上 第1节 看一看（一） 第四单元 我们生活的空间（一） 谁来说一说，盲人为什么不能准确地说出大象的全貌？ 激趣导入,引出核心任务 他们所摸的地方不一样。 因为他们是盲人，看不见整个大象，只摸到一部分。 激趣导入,引出核心任务 任务1：从不同位置观察，说说你看到了什么 请同学们将小汽车放在桌面上，同桌两人为一组，从不同的位置进行观察，分别和同伴说说你看到了什么。 站着看，看到了小汽车的上面。 在小汽车的后面，看到了小汽车的尾部。 在小汽车的右面，看到了小汽车侧面的门。 操作积累经验,交流探究新知 现在请同学们交换位置，再观察小汽车并说一说，这次你看到了什么？ 你发现了什么？ 这次看到的与刚才看到的不一样。 从不同位置看到的小汽车的部分也不一样。 小结：从不同位置观察，看到的样子可能不同。 操作积累经验,交流探究新知 任务2：他们分别看到的是下面哪幅图？ 操作积累经验,交流探究新知 淘气、笑笑、奇思、妙想也在观察小汽车。请你辨认一下，这4幅图分别是谁看到的？ 你是怎样判断的？ 妙想看到的是第四幅图，因为妙想站得高，是从上往下看，应该看到小汽车的上面。 操作积累经验,交流探究新知 淘气看到的是第二幅图，因为淘气在小汽车的后面，应该看到了小汽车的尾部。 操作积累经验,交流探究新知 笑笑看到的是第三幅图，因为笑笑在小汽车的侧面，应该看到了小汽车的侧面。 操作积累经验,交流探究新知 奇思看到的是第一幅图，因为奇思在小汽车的前面侧一点，既能看见小汽车的前面，也能看见小汽车的侧面。 操作积累经验,交流探究新知 小结：从不同位置观察小汽车，看到的样子是不同的。 操作积累经验,交流探究新知 任务3：下面这三幅图分别是谁看到的？ 这三幅图分别是谁看到的？ 操作积累经验,交流探究新知 1.想一想。 根据情境图进行初步的判断，并同桌两人互相说说判断的理由。 操作积累经验,交流探究新知 2.看一看：观察水杯和小汽车模型。 活动：请学生将小汽车放在桌面上，水杯放在小汽车的后面，模拟教材上的情境与同伴进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。 操作积累经验,交流探究新知 在笑笑的位置是否能看到水杯？ 笑笑说她看不到水杯，她说得对吗？ 请先想象笑笑看到的画面，并用自己的语言进行简单的描述。 笑笑坐在小汽车的前面，而水杯在小汽车的后面，应该看不到。 操作积累经验,交流探究新知 请你坐在笑笑的位置进行实际观察，验证自己的判断是否正确。 因为杯子在小汽车的后面，而笑笑在小汽车的前面，并且小汽车既比水杯宽，又比水杯高，所以会把水杯挡住。 操作积累经验,交流探究新知 请你们再说说，淘气和奇思看到的画面有什么不同？ 为什么会有这样的不同？ 想象之后再实际观察验证。 操作积累经验,交流探究新知 奇思在小汽车的左面，是站着往下看的，看到的是小汽车的上面和水杯的圆形杯口，并且水杯在小汽车的右面，所以是第二幅图。 操作积累经验,交流探究新知 淘气坐在小汽车的右面，看到小汽车和水杯的侧面，并且水杯在小汽车的左面，所以是第一幅图。 操作积累经验,交流探究新知 因为他们所在的位置是相对的，所以看到的画面中杯子和小汽车的位置是相反的。 小结：在不同位置观察，物体的面(形状)是不同的。 操作积累经验,交流探究新知 1.看一看，想一想，下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？ 开展课堂评价,提升数学思维 (1)笑笑看到的是第一幅图，淘气看到的是第三幅图。 (2)笑笑看到的是第二幅图，淘气看到的是第一幅图。 开展课堂评价,提升数学思维 2.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。 开展课堂评价,提升数学思维 本节课我们学习了什么？ ... ...
