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课件网) 北师大版（2024） 数学 三年级 上 第2节 购买水果 第八单元 调查与记录 创设情景,提出问题 说一说喜欢吃什么水果。 解决问题,理解新知 任务1：组织学生进行投票调查 活动1：怎样买水果？ （1）每种水果可以买同样多。 （2）我认为哪种水果喜欢的人多可以多买些， 喜欢的人少就少买些。 解决问题,理解新知 活动2：统计对不同水果喜欢的人数，每个人想好 最喜欢吃的水果，然后在选票上写出自己最喜欢的水 果，注意每个人只能写一种水果，小组长收集投票放在投票箱里。 解决问题,理解新知 活动3：现在一起来看一下选票情况，用喜欢的方式记录下来，唱票和记录完成后交流汇报记录方法。 （1）用文字记录，感觉写字速度跟不上老师唱票的节奏。 苹果 香蕉 香蕉 橘子 梨 苹果 梨 香蕉 梨 梨 橘子 苹果 梨 解决问题,理解新知 （2）画图记录的，感觉画图也慢。 解决问题,理解新知 （3）用不同的图形表示不同水果来记录的。 解决问题,理解新知 想一想怎样记录调查的数据更清楚？ 1.先将四种水果的名称写出来，然后用不同的图形表示不同水果，唱票1次就画一次。 2.将四种水果的名称写出来，然后用画竖线表示每种水果的数量，唱票1次就画一次。 注意：最后核对一下数据加起来是不是全班的人数。 任务2：探究画“正”字记录的方法 解决问题,理解新知 这是妙想的记录方法，看懂了吗？ 解决问题,理解新知 1.她画“正”字记录，一笔表示1人，每个“正”字表示有5人投票。 2.从记录中我知道了喜欢吃苹果的有6人，喜欢吃橘子的有13人，喜欢吃香蕉的有18人，喜欢吃梨的有5人，这样数起来真方便。 解决问题,理解新知 比较、讨论一下，最喜欢哪一种记录方式 为什么 小结：通过比较，可以发现先把四种水果提前进行分类，就能够一眼看出谁多谁少，而“正”字方法能够一眼看出到底是多少。 解决问题,理解新知 根据统计结果提出购买水果的建议。 从统计结果中，可以看出喜欢吃香蕉的人最多，喜欢吃橘子的人次之，喜欢吃梨和苹果的人相对较少，所以可以多买些香蕉。 课堂评价,实际应用 1.班里同学们想一起出去游玩。 （1）说一说，应该如何确定游玩地点呢？ （2）下面是淘气和笑笑的记录，你喜欢哪个？ 课堂评价,实际应用 （3）把你的调查记录和结果填在下面的表格中。 （4）根据你的调查，想去（ ）的人最多，想去（ ）的人最少。请提出你的游玩建议。 10 10 14 8 游乐场 公园 课堂评价,实际应用 2. （1）用自己喜欢的方法，在表格中记录三种 球的个数。 （2）篮球有（ ）个，足球有（ ）个，排球有（ ）个。 11 11 6 总结提升 这节课学习了什么知识？有什么收获？ 作业设计 1.下面是在某十字路口记录的过往车辆的情况。 作业设计 （1）根据记录的结果填一填。 轿车有（ ）辆，公共汽车有（ ）辆，货车有（ ）辆，出租车有（ ）辆，一共有（ ）辆车。 （2）（ ）的数量最多，（ ）的数量最少。 （3）货车比轿车少（ ）辆，出租车比货车多（ ）辆。 作业设计 （4）请你预测一下，如果再驶来1辆车，那么最有可能是（ ）。 （5）你还能再提出一个数学问题并解答吗？ 作业设计 2.下面是模型店的模型，请你统计一下。 作业设计 （1）用画“正”字法记录四种模型的数量。 作业设计 （2）汽车模型有（ ）个，自行车模型有（ ）个，火车模型有（ ）个，飞机模型有（ ）个。 （3）（ ）模型最多，（ ）模型最少。 （4）一共有（ ）个模型。 作业设计 3.小朋友们投球，每次投中的画“√”，没投中的 画“×”。 作业设计 根据上面的记录情况回答问题。 （1）按投中次数的多少排名，第一、二、三、四名分别是谁 （2）如果再投2次，那么静静能赶上安安吗 请说明理由。 感谢观看 https://www.21cnj ... ...
