【教学评一体化】Unit 1 This is my body Part A 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 接力版 课型 新授课 教学内容 Unit 1 This is my body. Part A 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是 Body parts and actions，涉及 “人与自我” 主题范畴；通过日常活动场景（如洗漱、身体动作互动等），学习介绍描述身体部位；学习给出和执行与身体相关的指令；学习与身体动作相关的表达。本单元紧紧围绕身体部位及相关动作这一主线，学习运用 “This is my ... These are my ...” 介绍描述身体部位；学习运用 “I can ... Let me ...” 表达身体能完成的动作；了解与身体部位相关的歌曲；学习运用“Close your eyes. Touch your ears. Put your left hand up. Look at the clock. ”等给出和执行与身体相关的指令并与他人互动；学习字母a在单词中的发音。通过学习，引导学生认识身体部位，养成良好的卫生习惯（如洗手、刷牙），学会照顾自己的身体；学习过程中，通过动作互动和歌曲，激发学生学习英语的兴趣，增强身体协调能力。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本节课选自接力-出卷网-的英语四年级上册 Unit 1 This is my body. Part A本部分学习的核心语言是学习介绍描述身体部位,表达身体能完成的动作。课文内容是通过不同场景、不同人物之间的对话，学习运用 “This is my ... These are my ...” 介绍描述身体部位；学习运用 “I can ... Let me ...” 表达身体能完成的动作。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why--语篇传递的主题意义 本课时主要内容是通过不同场景、不同人物之间的对话，学习运用 “This is my ... These are my ...” 介绍描述身体部位；学习运用 “I can ... Let me ...” 表达身体能完成的动作。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时属于日常对话课，通过不同场景、不同人物之间的对话，学习运用 “This is my ... These are my ...” 介绍描述身体部位；学习运用 “I can ... Let me ...” 表达身体能完成的动作；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 教学对象分析 本单元的学习对象为小学四年级学生，经过一年的英语学习，他们已掌握基础问候语（如 Hello、Good morning）和简单陈述句（如 This is...），对身体部位的简单词汇（如 hand、eye）有初步认知，但对身体部位的复数表达（如 hands、feet）及指令句型（如 Touch your...、Put your...）的运用仍需强化。这个年龄段的学生有丰富的日常身体活动经验（如洗手、挥手、做动作游戏），可结合洗漱、体育课等场景理解语篇内容（如 “I can wash my hands. Let me brush my teeth”），提升学习代入感。此阶段学生乐于参与动作互动，但在全班面前输出指令时自信不足，需通过 “Simon says” 等小组游戏降低焦虑感，鼓励主动模仿和表达。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习介绍描述身体部位,表达身体能完成的动作；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎故事内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习介绍描述身体部位,表达身体能完成的动作，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 1. 听懂、准确认读、词汇these; wash; brush; wave; body; shake; feet; with; eat; listen; write; they; 2. 学习运用 “This is my ... ...