中小学教育资源及组卷应用平台 《捏塑大熊猫》教学设计 课题 《捏塑大熊猫》 单元 一单元 学科 美术 年级 三年级 教材分析 本课属于“设计·应用+造型·表现”交叉领域，聚焦立体塑造与空间建构。课程按“欣赏—技法—实践—评价”四段式编排，体现了2022新课标“像艺术家一样创作”的过程性学习理念。色彩层面上，从一年级原色游戏 → 二年级间色调配 → 三年级复色表现 → 四年级冷暖对比，层层递进；立体层面上则由一年级纸团动物 → 二年级黏土水果 → 三年级熊猫造型 → 四年级综合材料场景，螺旋上升。 本课着重于花的结构、熊猫的生物学特征，并同时强调了对称、比例、空间方位词（前后左右），同时在语言上对学生的形容词积累、故事创编等方面起到正向作用。 4.文化理解：通过创意捏塑的过程，将濒危动物保护（科学）、中国传统文化符号（社会）与美术创作结合。 学情分析 三、四年级的学生已经进入“图式期”，空间概念初步形成，能看懂三视图；乐于合作，却易因“像不像”产生挫败感。大部分学生已能区分原色、间色，会用“红+白=粉”口诀，但调配量感弱；虽然已经会用揉、搓、压基本黏土技法，但对支撑、连接结构（如骨架、泥浆）陌生。同时具有性别差异：女生对花色、装饰细节投入高；男生偏好熊猫动态、场景打斗，应当在教学过程中着重培养学生对结构的分析读取能力，帮助学生在真实情境中“看得见、调得出、做得像、说得妙”，实现从“会美术”到“用美术”的素养跃迁。 重点 调出丰富粉色、绿色系，“先整体后细节”的捏塑步骤 难点 用复色表现花瓣的渐变，多角度观察调整，解决重心不稳、比例失调 材料准备 数字：AR识花App、熊猫360°旋转模型。实物：花标本、黏土、废旧布料、纸杯。校本：校园小花园写生、动物园研学单。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入图片大熊猫， 大熊猫是中国的“国宝”，在地球上生存了约800万年。它们有圆圆的身体，黑白相间，可爱极了！引起学生对新课的兴趣和探索欲。 学生思考并回答问题 利用照片情境激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。 讲授新课 1.了解熊猫的历史和外形思维导图核心分支（国宝/栖息地/保护现状）大家都叫我“活化石”！地位：国宝、和平使者栖息地：中国四川、甘肃饮食：竹子、胡萝卜行动：攀爬、行走习性形态性情：温顺、活泼外形：胖乎乎颜色：黑+白小游戏：多角度观察大熊猫，回答：1.哪个角度能看到“黑眼圈”最大？2.哪个角度身体几乎变成圆形？下一页展示熊猫真实照片四格图：正面 / 斜侧面 / 正侧面 / 背面提问：1. 哪个角度能看到“黑眼圈”最大？2. 哪个角度身体几乎变成圆形？（学生用手比划选择）创作主旨：椭圆身体 → 圆脑袋 → 圆柱四肢 → 半圆耳朵所有复杂造型都是“基本形＋基本形”。2.实践训练展示工具材料图片拼盘：轻黏土（黑白绿三色）塑料刀、压板白胶、牙签（骨架）等提示：轻黏土易干，记得随时密封！A.基本步骤———面部细节：做椭圆球头部，下端略压扁，完成馒头头型，凹坑定位眼部，嵌入黑眼圈，画或者搓细条，做出口鼻部分，做半圆形耳朵，安装调整融合，加腮红部分椭圆身体 → 圆脑袋 → 圆柱四肢 → 半圆耳朵所有复杂造型都是“基本形＋基本形”。基本步骤———身体细节： 捏椭圆身体，搓圆脑袋对接，压出四肢凹槽，贴四肢、尾巴（用牙签链接更牢固）①捏出基本形 ②组合 ③堆贴细节 ④环境装饰如何加入背景小贴士 捏：先大后小组：牙签连接更牢固修：用压板抹平指贴：背景元素 技法微视频：展示视频两段：插入1分钟教师示范视频（提前拍摄）：镜头1 捏椭圆身体镜头2 搓圆脑袋对接镜头3 压出四肢凹槽镜头4 贴黑眼圈、鼻子3.课后作业：任务等级：（自选）基础：完成一只坐着的熊猫进阶 ... ...
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