中小学教育资源及组卷应用平台 《设计班级文化墙》教学设计 课题 《设计班级文化墙》 单元 一单元 学科 美术 年级 三年级 教材分析 本课教材是“校园文化”主题单元，是“设计·应用”学习领域的典型课例。它既承接前面《校园标识设计》《海报设计》对图形、文字、色彩的综合训练，又为后续《毕业纪念册》《艺术节策划》奠定“真实情境设计”的方法论基础，起着承上启下的桥梁作用。通过赏析优秀文化墙，提炼“对比色强烈醒目、邻近色和谐统一”的色彩搭配规律；在知识技能上，学习对比色、邻近色概念，掌握文化墙“主题区—班名区—互动区—特色区”的分区逻辑及固定方法（图钉、磁铁、悬挂、拼贴）；在创意实践上，以“中华传统文化”为主题，学生分小组合作完成1︰4缩样或实物文化墙模型。 4.文化理解：通过学习并创作文化墙，让学生在百家姓、节日、民族风等元素中体认中华传统文化。 学情分析 三年级学生在认知方面，已能识别红、黄、蓝三原色及简单间色，但对色相环、对比色/邻近色的理性认识不足；同时在技能上已经会用剪刀、胶棒、图钉等基础工具；部分学生参加过班级黑板报制作，具备初步排版经验；在情感上：对“为班级做设计”任务积极性高，乐于合作。在色彩敏感度差异上仍有较大差异，约30%学生能凭直觉搭配出和谐色彩，20%学生出现大面积“撞色”或“灰调”问题；动手能力层面上可能女生在剪贴、装饰细节上更精细，男生在大块面组合、固定方式上更有创意。部分学生接触博物馆、非遗展览较多，部分学生对传统民俗有生活体验，可形成互补。 重点 掌握对比色/邻近色的搭配规律，完成文化墙的分区设计。 难点 在有限空间内让“主题突出、信息层级清晰、材料牢固美观”三者统一。 材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 "让墙壁说话，让色彩传情"展示四张班级文化墙图片，提问学生是否参与过文化墙创作，是否有作品曾经登上过班级文化墙。提出问题："如果班级是一本书，文化墙应该是书的哪一页？"学生思考的同时引入新课内容。 学生思考并回答问题 利用照片情境激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。 讲授新课 1.新知讲解举例情境：假设校园文化周即将开始，作为三年级的代表：我们班要设计一面“有特色”的文化墙。目标：让全校师生“3秒驻足、30秒点赞”优秀作品快闪（展示4张校内文化墙照片）思考：它们为什么好看？关键词：色彩、主题、分区、固定方式讲授新知识点：色彩密码①———对比色 色相环对角线颜色 效果：强烈、醒目、有冲击力 例：红 绿 黄 紫 蓝 橙色彩密码②———邻近色 色相环相邻颜色 效果：和谐、温柔、统一 例：黄→黄绿→绿小游戏：在刚才展示的图片中寻找对比色和邻近色。（作答后展示答案）了解文化墙三分区思维导图（动画出现）21世纪教育网原创资源1. 主题（文化类：友情、劳动/活动类：比赛、节日/学科类：科学、艺术）2. 设计（图形：形象鲜明、造型生动/文字：美术字、书法/色彩：对比色、互补色、邻近色/风格：民族风、简约风、可爱风）3. 分区（主题区、班名区、作品区、互动区、特色区）21世纪教育网原创资源介绍设计思路及方法：设计思路：文化元素百宝箱可剪贴素材：百家姓、二十四节气、非遗纹样、书法“福”字、节日小景……提示：元素<3类，避免杂乱设计方法：简化：保留核心特征，去除复杂细节。变形：改变比例或形态，创造新视觉效果。组合：将不同传统元素创新融合。展示制作步骤：（分两大步骤）主题确定小组讨论确定文化墙核心主题，结合班级特色和近期活动，明确设计方向。分区规划绘制草图，划分主题区、作品展示区、互动区等功能区域，确定各区域位置和比例。规划建议：主题区居中突出，作品区对 ... ...
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