Unit 4 Inventions：Section2 Grammar教学设计 沪教版（2024）八年级上册

Unit 4 Inventions：Section2 Grammar教学设计 一、单元教学目标 学习本单元后，学生能够： 1. 描述自己认为最重要的发明并解释原因。 2. 认识到发明在我们日常生活中的作用。 3. 谈论一项自己的发明创意。 4. 理解重大发明的特征及对人类社会的发展做出的巨大贡献。 二、课时安排 课时 教学内容 编排说明 课型 1 First thoughts (p. 51) Reading (pp. 52–53) Reading comprehension (p. 54) Vocabulary practice (p. 55) 阅读课第一课时以了解主阅读的体裁和主题大意、扫清阅读中的障碍为主要目标。通过阅读一篇科普说明文，加深学生对主题的了解。教师通过 Reading comprehension 和Vocabulary practice 的练习，可以检测学生对于主阅读语篇关键信息及核心词汇的理解和掌握程度。 阅读课 2 Reading (pp. 52–53) Grammar (pp. 57–58) 引导学生回顾课文的核心内容，并启发学生感知形容词比较级的运用，以此作为语法课程的导入环节。 语法板块涵盖形容词 good、bad、far 的比较级和最高级形式，以及(not)as ... as的结构与用法。通过让学生进行观察与对比，引导他们总结归纳语法规则，最终让学生能在具体语境中准确运用本节课所学的语法知识。 阅读课 语法课 3 Listening (p. 56) Speaking (p. 59) 听力板块通过“有趣的发明 ”，培养学生通过听力获取细节信息并进行有效整合的能力。 口语部分则围绕“令人感兴趣的发明 ”展开讨论，引导学生借助思维导图，有条理地谈论相关发明物的信息。 听说课 4 Writing (pp. 60–61) Project (p. 65) 写作部分学生通过模仿范文，利用思维导图构建写作框架，结合本单元所学，讲述一个自己的发明创意，并在完成后进行自评和互评。 项目板块要求学生基于本单元已学的知识，小组合作设计自己的发明，并进行发表、展示。 写作课 5 Focusing on culture (pp. 62–63) 聚焦文化板块讲述了现代女孩 Jane 在梦中遇到古代发明家毕昇，了解活字印刷过程的故事，引导学生思考中国古代发明对整个人类社会发展的影响。 泛读课 6 Cross-curricular connection (p. 64) 跨学科关联板块介绍了蒸汽机从发明到改进的过程，帮助学生从跨学科的角度了解更多关于蒸汽机工作和功率单位的相关知识，感悟发明精神。 综合课 三、分课时教学设计 教学内容 Grammar (pp. 57–58) 主要语篇 p. 57语法板块语篇 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.学习并总结形容词 good、bad、far 的比较级和最高级形式，以及(not)as ... as的结构和用法。 2.在具体语境中正确使用本节课语法。 教学重点 掌握形容词good、bad、far的比较级和最高级的形式以及(not) as ... as的结构和用法。 教学难点 1. 在具体语境中正确使用形容词的比较级和最高级。 2. 掌握含有(not) as...as...句式的基本构成和用法。 【教学过程】 Step 1 复习并回顾主阅读语篇内容 向学生展示思维导图，引导学生复述语篇内容，重点复述轮子发明前后在交通方式和生活方式上的显著变化。 复述后教师总结性提出“Because of the wonder of the wheel, people can travel faster and farther. Their lives are better and better. ”引导学生观察 fast 、good 和 far 在变比较级时的不同之处，进而引出形容词变比较级时存在规则变化和不规则变化两种形式。 Step 2 思考并总结语法规则 1.思考学习 在学生阅读语法 A 的语篇后，向学生提问：“Which invention makes our lives better Which invention makes our lives worse ”，以此引导学生关注 good 和 bad 变比较级时的不规则变化。随后，带领学生学习形容词的不规则变化。 通过两两对比和三者对比的实操练习，帮助学生深入理解 good 、bad 和 far 比较级和最高级的用法。 问答训练 （1）学生将思维导图中的发明 ... ...