Unit 4 Inventions：Section3 Writing教学设计 一、单元教学目标 学习本单元后，学生能够： 1. 描述自己认为最重要的发明并解释原因。 2. 认识到发明在我们日常生活中的作用。 3. 谈论一项自己的发明创意。 4. 理解重大发明的特征及对人类社会的发展做出的巨大贡献。 二、课时安排 课时 教学内容 编排说明 课型 1 First thoughts (p. 51) Reading (pp. 52–53) Reading comprehension (p. 54) Vocabulary practice (p. 55) 阅读课第一课时以了解主阅读的体裁和主题大意、扫清阅读中的障碍为主要目标。通过阅读一篇科普说明文，加深学生对主题的了解。教师通过 Reading comprehension 和Vocabulary practice 的练习，可以检测学生对于主阅读语篇关键信息及核心词汇的理解和掌握程度。 阅读课 2 Reading (pp. 52–53) Grammar (pp. 57–58) 引导学生回顾课文的核心内容，并启发学生感知形容词比较级的运用，以此作为语法课程的导入环节。 语法板块涵盖形容词 good、bad、far 的比较级和最高级形式，以及(not)as ... as的结构与用法。通过让学生进行观察与对比，引导他们总结归纳语法规则，最终让学生能在具体语境中准确运用本节课所学的语法知识。 阅读课 语法课 3 Listening (p. 56) Speaking (p. 59) 听力板块通过“有趣的发明 ”，培养学生通过听力获取细节信息并进行有效整合的能力。 口语部分则围绕“令人感兴趣的发明 ”展开讨论，引导学生借助思维导图，有条理地谈论相关发明物的信息。 听说课 4 Writing (pp. 60–61) Project (p. 65) 写作部分学生通过模仿范文，利用思维导图构建写作框架，结合本单元所学，讲述一个自己的发明创意，并在完成后进行自评和互评。 项目板块要求学生基于本单元已学的知识，小组合作设计自己的发明，并进行发表、展示。 写作课 5 Focusing on culture (pp. 62–63) 聚焦文化板块讲述了现代女孩 Jane 在梦中遇到古代发明家毕昇，了解活字印刷过程的故事，引导学生思考中国古代发明对整个人类社会发展的影响。 泛读课 6 Cross-curricular connection (p. 64) 跨学科关联板块介绍了蒸汽机从发明到改进的过程，帮助学生从跨学科的角度了解更多关于蒸汽机工作和功率单位的相关知识，感悟发明精神。 综合课 三、分课时教学设计 教学内容 Writing (pp. 60–61), Project (p. 65) 主要语篇 A flying car 教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1. 识别生活中的实际问题，运用创新思维设计并介绍自己的发明。 2. 借助思维导图梳理写作框架，介绍发明的主要特点、外表、功能和优势，并合理运用比较级、数据支撑、关联词等语言策略。 3. 依据评价标准进行自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。 4. 了解项目任务的主题和要求，与同伴合作将书面文本转化为可视化成果（PPT 或海报），并在班级中展示。 教学重点 运用本单元所学知识，借助例文和思维导图，梳理写作思路和内容，写一篇短文介绍自己的发明，并通过自评和互评修改。 教学难点 小组合作设计发明，制作 PPT 或海报，在班级中发表合作成果。 【教学过程】 Step 1 创设情境，明确写作任务，做好写作准备 1. 教师设置情境：学校即将举办校科技节（School Science Festival），向全校学生征集发明创意。学生明确本课的写作任务：用英语写一篇文章介绍自己的发明。 2. 学生小组讨论想要设计的发明。教师引导学生讨论生活中的问题并思考什么样的发明可以解决该问题。 (1) What problem do you find in your daily life (2) Who needs help with this problem (3) What are the possible ways of solving this problem Step 2 写前活动 1 ：阅读范文，学习列提纲 1. 教师展示 Wang Yao 的发明：飞车，引导学生对它提出问题，预测发明介绍类文章中可 ... ...
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