1BU7单元教学设计 一、单元整体规划 （一）教材内容 单元内容概览 维度 项目 内容 主题 主题范畴 人与自我 人与社会 人与自然 主题群 生活与学习 子主题内容 学校、课堂、学校生活与个人感受 主题育人意义 通过任务“Playing fun games”引导，鼓励学生在课后尝试玩多种传统游戏，并表达对游戏的个人喜好；在玩耍的过程中，能主动参与并礼貌邀请伙伴一起加入，享受和同伴玩的趣味和欢乐。 语篇 Song time 歌曲 不同游戏的基本规则 Talking time 日常对话 个人喜好和礼貌邀请 Mini-project 独白 放学后与同伴一起玩游戏 语言知识 语音 感知并模仿说英语，体会单词的重音和句子的升调与降调 词汇 理解关于游戏的主题词汇：move-and-freeze，skip rope, hide-and-seek, throw sandbags 语法 体会常用祈使句的表意功能，如“Let’s…” 语篇 识别对话中的话轮转换，体会语篇中图片与文字的关系 语用 对他人的建议做出回应，在玩游戏的语境中礼貌交流 文化知识 了解一些历史悠久且在我国很多地区广为流传的传统游戏，以及这些游戏的特色。 语言技能 Song time 理解性技能：在看图片，听、唱歌曲" Fun games"的过程中，提取、梳理不同的游戏名称，理解他们的基本规则 表达性技能：演唱英语歌曲" Fun games " Talking time 理解性技能：在听、读、看语篇" Games after school "的过程中，提取、梳理不同的游戏名称 表达性技能：大声跟读音视频材料，正确朗读对话，简单表达个人喜好并发出邀请 Mini- project 理解性技能：理解传统游戏的规则和玩的步骤 表达性技能：表达个人喜好并礼貌地邀请同伴一起玩游戏 学习策略 元认知策略 认知策略 交际策略 情感管理策略 在词语与相应事物之间建立联系，获取信息 （三）学情分析 已有知识基础： 一年级的学生通过学习，已形成了初步的英语语感，并积累了部分完成本单元学习所需语言，初步养成了认真听、大声说等学习习惯，能够且乐意尝试用英语进行交流。 对主题的认知： 在1A的学习中对一些运动类的游戏有了解。大多学生对于生活中的传统游戏有了解，有体验，也有兴趣。 可能存在困难： 学生在英语学习方面处于起步阶段，掌握的英语词汇量及句型表达有限。对于主题相关的描述性知识较为匮乏。 二、单元整体设计 （一）单元主题内容框架图 单元目标 1. 在组织学生一起玩传统游戏的情境中，借助歌曲，理解并正确朗读单词 move-and-freeze，skip rope, hide-and-seek, throw sandbags；了解一些传统游戏的名称，简单表达自己对游戏的喜好。 2. 在歌曲吟唱、对话表演中感知、理解并尝试运用核心句型：I like to… Let’s….. 3. 知晓不同游戏的基本规则，礼貌地邀请同伴参与游戏，并运用句型 I like to… Let’s…和同伴们一起做游戏一起说，感受与同伴在一起的快乐。 【语用任务】 运用所学语言表达对游戏的个人喜好，礼貌邀请他人同玩游戏。 （三）分课时目标 分课时话题 分课时目标 Period 1 Games we know 在语境中，理解并正确朗读主题词：move-and-freeze, hide-and-seek, skip rope, throw sandbags, games, ready, play; 在歌曲吟唱中表达不同的游戏名称，并能知晓它们的基本规则； 3. 借助图片和动作，尝试运用I play ...介绍自己喜欢的游戏； 4. 用所学语言创编并吟唱歌曲，体会和同伴一起游戏的快乐。 Period 2 Games we choose 1. 在语境中理解并运用I like to ... Let’s ...表达自己的游戏喜好，并用祈使句邀请同伴玩游戏； 2. 正确朗读对话Games after school，能和同伴进行角色扮演； 3. 在玩游戏的过程中，感受与同伴在一起的快乐。 Period 3 Playing fun games 1. 在项目活动中，运用核心词句选择并表达自己喜欢的游戏并礼貌邀请朋友一起游戏; 2.在项目活动中，有步骤地完成任 ... ...
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