1BU10单元教学设计 一、单元整体规划 （一）教材内容 单元内容概览 维度 项目 内 容 主题 主题范畴 人与自我 人与社会 人与自然 主题群 社会服务与人际沟通生活与学习 子主题内容 同伴交往，相互尊重，友好相处 主题育人意义 通过任务“Choosing a gift”引导，帮助学生正确介绍自己喜爱的玩具，为朋友挑选合适的玩具，感受与朋友分享玩具的快乐。 语篇 Chant time 歌谣 介绍自己喜爱的的玩具 Story time 配图故事 按照朋友的喜好挑选告别礼物 Mini-project 独白 为朋友挑选玩具礼物并介绍 语言知识 语 音 感知并模仿说英话，体会句子的升调、降调 词 汇 理解关于玩具的主题词汇：kite, toy boat, toy train, toy car. Ball。 语 法 了解关于对玩具的喜好的表达，如Which toy does Lily like？ 语 篇 别对话中的话轮转换，体会话篇中图片与文字的关系 语 用 使用简单的告别语与他人进行得体的交流 文化知识 了解熊猫在中国文化中的代表意义，体会熊猫玩具作为礼物的重要意义。 语言技能 Chant time 理解性技能：唱歌谣 “Toys l like”的过程中，提取、梳理关于不同玩具的信息。 表达性技能：诵读英语歌谣“Toys l like”。 Story time 理解性技能：在听、读、看语篇“Shenshen's gift”的过程中，提取、梳理关于不同玩具的特点的信息。 表达性技能：大声跟读音视频材料，正确朗读故事，简单表达挑选礼物的过程和理由。 Mini-project 表达性技能：在语境中，简单交流不同玩具的信息，简单表达对玩具的个人喜好，如I like them all. 学习策略 元认知策略 认知策略 交际策略 情感管理策略 通过观察图片，获取信息：积极运用所学英语进行表达和交流。 （三）学情分析 1.已有知识基础： 在以往的学习经历中能用句型I like...表达个人喜好，也能用用英语就熟悉的话题进行简单的交流和表达 2.对主题的认知： 学生对玩具感兴趣，并有一定的了解。但他们对如何挑选礼物的了解还不够全面。 3.可能存在困难： 年龄特点：一年级学生爱表现、善模仿，但专注力不易集中，需课堂活动维持其兴趣。 认知水平：学生活泼好动，模仿力强，喜欢听英语歌曲、看英语动画片，也愿意在课堂上积极参与各种英语活动，但专注力弱，自控力不足；比较习惯于游戏化、活动化的学习方式。 二、单元整体设计 （一）单元主题内容框架图 （二）单元目标 1. 在语境中理解并正确朗读主题词：kite, toy boat, toy train, toy car, ball； 借助图片和实物进行识别； 在韵文吟唱、角色扮演中感知、理解特疑问句Which toy do you like？ 的含义，用于询问他人所喜爱的玩具。 为朋友挑选礼物，明白礼物不仅是表达情感的方式，更是传达文化的载体。 单元语用任务 学生能在语境中，模仿运用主题词kite, toy boat, toy train, toy car, ball 及將珠疑问句Which toy do you like？描述挑选礼物的过程，通过简单描述礼物的特征,感受与朋友分享玩具的快乐。 （三）分课时目标 分课时话题 分课时目标 分课时语用任务 Period 1 Toys can be a gift 1. 借助图片，音频理解并正确朗读主题词：kite, toy boat, toy train, toy car, ball, gift, cute; 2. 在语境中感知、体会问句Which toy do you like 及I like them all的含义; 3. 在介绍玩具的过程中感受玩具的有趣之处以及分享玩具的快乐。 在与好友分享喜爱的玩具作为礼物时，能够介绍玩具的名称及特点，并能模仿创编儿歌。 Period 2 Shenshen’s gift 1. 在语境中理解并正确朗读故事中的关键词汇：ball, toy panda, kite, toy train。 2. 在语境中理解并运用特殊疑问句型“Which toy does Lily like ”进行问答。 3. 通过阅读故事，提取关键信息，回答相关问题。知道选择和赠送礼物的方式。通过角色扮演，模仿故事中的对话，进行 ... ...
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