1BU3单元教学设计 一、单元整体规划 （一）教材内容 单元内容概览 维度 项目 内容 主题 主题范畴 人与自我 人与社会 人与自然 主题群 自然生态 子主题内容 身边的自然现象与生态环境 主题育人意义 运用所学词句，描述公园中各景物的色彩，了解神奇动物随环境变换身体颜色的有趣现象，感受大自然的色彩魅力。 语篇 Song time 歌曲 询问应答不同景物的颜色 Story time 诗歌 神奇动物会变换身体颜色 Mini-project 独白 描述自己的公园图画中的景物及其色彩 语言知识 语音 感知并模仿说英语，体会句子的升调与降调 词汇 理解关于颜色的主题词汇 语法 在语境中运用所学语法知识简单描述所见累物的色彩并能简单地问答交流， 如 ：“What is …(colour) The.…is…(colour).“ 语篇 识别对话中的话轮转换，体会语篇中图片与文字的关系 语用 在读、 演 故事的过程中描述神奇动物随环境变换身体颜色 文化知识 了解不同颜色会给人类带来不同的感受 语言技能 Song time 理解性技能：在听、唱歌曲Colours in the park的过程中，提取、梳理景物及其颜色的相关信息 表达性技能：演、唱英文歌曲Colours in the park Story time 理解性技能： 在听、读、看故事 "A magical animal” 的过程中， 借 助图片、视频等，提取、 梳理有关家庭温暖与关爱的信息神奇动物在不同环境下变换身体顾色的信息。 表达性技能： 大声跟读音视频材料，正 确期读故事，信助图片、实物等,和同伴合作尝试角色扮演 Mini- project 表达性技能：描述自己的梦想公园图画，介绍景物及其色彩 学习策略 元认知策略 认知策略 交际策略 情感管理策略 通过图片、视频获取信息，积极运用所学语言进行表达与交流 （三）学情分析 1. 已有知识基础： 对颜色类单词略知。 对主题的认知： 本单元主题与学生生活息息相关，涉及描述学生自身的能力，大部分学生能够清楚认识到自己的能力，并且利用自身具备的能力力所能及的帮助别人。 可能存在困难： 部分学生在情境中用英语介绍自己的梦想公园和进行评价有困难。 二、单元整体设计 （一）单元主题内容框架图 （二）单元目标 1.运用陈述句...is...，介绍公园里事物的颜色，如：The butterfly is yellow.The flower is red等。并运用特殊疑问句What is ... 来询问XX东西是什么颜色的。 2.运用Look at the magical animal. It’s...来描述变色龙的颜色。 3.运用This is my park. The ...is...来描述自己梦想公园中事物的颜色。 （三）分课时目标 分课时话题 分课时目标 Period 1 Colours in the park 在语境中理解并朗读关于颜色的主题词汇：colour，yellow，red，blue，green等； 在语境中能简单交流所见景物的色彩并借助句型What is …(colour) The …is …(colour).进行问答； 3.观察公园里不同景物的颜色，感受大自然的色彩之美。 Period 2 A magical animal 1. 理解语篇A magical animal的内容，并用正确的语音、语调朗读语篇； 2. 发现和描述神奇动物随环境变换身体颜色,逐步养成仔细观察的习惯； 3. 在语境中运用句子Look at the magical animal. 和句型It’s …(colour)描述神奇动物的颜色。 Period 3 My dream park 1. 在语境中，运用关于颜色的主题词汇colour，yellow，red，blue，green等描述景物的色彩； 2. 在语境中，运用This is my park. The … is …(colour).等描述自己的梦想公园； 3. 积极评价他人的作品，运用I like the … in your park.对他人的作品进行激励性地评价，同时能用Thank you. 对于他人的称赞给予礼貌的回应。 4. 感受大自然的色彩魅力，初步形成审美的意识。 三、单课教学设计 第一课时 （一）语篇内容 教材内容 语篇内容 Song Colours in the park Yellow, yellow. What is yellow The butterfly is y ... ...
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