《英语》（上海版）一年级下册 Unit9 I see animals Part 1 单元整体规划 一、教材内容 2 二、内容要求 1.主题 范畴 人与自我 人与社会 人与自然 (单元主题 I see animals ) 主题群 自然生态 子主题内容 常见的动物和动物的特征 2.语篇 类型 连续性文本 非连续性文本 3.语言知识 语音知识 感知并模仿说英语，体会句子的升调与降调 词汇知识 在语境中借助图片理解关于动物的主题词汇，如：panda, tiger, elephant, monkey；并能借助图片、动画、声音等提示说出主题相关的单词及短语。 根据单词的音、形、义学习词汇，体会词汇在语境中表达的意思 语法知识 在语境中感知、体会核心句型It’s a/an ... It can ...的表意功能 围绕I see animals主题，在语境中运用be动词和情态动词can，描述动物的特征及本领 语篇知识 识别对话中话轮转换 体会语篇中图片与文字的关系 语用知识 在语境中，初步运用所学语言与他人得体地交流动物的特征 4.语言技能 理解性技能 理解课堂中的简单指令并作出反应 在听、读、看的过程中提取、梳理关于动物名称和特征的信息 借助语气、语调、手势和表情等推断说话者的情绪、情感和态度 推断模态语篇中的画面、图像、声音、色彩等传达的意义 表达性技能 在教师指导下进行简单的角色扮演 大声跟读音视频材料，正确朗读学过的韵文和故事 用简单的语句介绍自己喜爱的动物 5.文化知识 了解中国特有的珍稀动物，如：大熊猫、川金丝猴、华南虎等 6.学习策略 元认知策略 认知策略 交际策略 情感管理策略 3 三、语篇研读 语篇类型 What Why How Chant time 韵文 语篇讲述了Minmin看见的动物是一只熊猫，结合教材图片，呈现了四种野生动物的外形特征。 通过学习Minmin所见的动物认识常见动物，了解动物外形，感知动物的不同特征。 该语篇为韵文，前两句询问看到的动物，最后一句回答所见的动物名称。涉及主题词汇 panda, see, look at和句型-What do you see -I see ...韵文内容简单、朗朗上口，易于学生模 仿和记忆。 Talking time 对话 语篇呈现了熊猫和小鸟的对话，交流了熊猫的特征和本领。 通过对话的学习，帮助学生对中国珍稀动物大熊猫有进一步的了解，丰富对大熊猫的认 知，领略动物的独特能力。 该语篇为对话，全文分为两个部分。第一部分为小鸟询问大熊猫的外形特征，第二部分为小鸟询问大熊猫的能力，大熊猫一一解 答。涉及主题词汇panda, swim, climb trees和句型Are you ... 及I can ... 对话配图童趣， 情节简单，易于学生理解与模仿。 Mini-project 微项目 语篇介绍了如何制作动物书签，并介绍自己喜爱的动物。 通过制作动物书签，感受动物的可爱之处，树立人与动物和谐共处的意识，养成爱护动物的观念。 该语篇以图示和独白的形式呈现，分为三个部分。第一部分引导学生思考并选择喜欢的动物，第二部分介绍制作动物书签的步骤，第三部分引导学生展示动物书签，并介绍喜欢的动物。该项目的步骤清晰，图示生动，语言简洁，易于学生操作，能激发 学生参与项目的兴趣。 四、学情分析 学习经历 学生经过近一年的英语学习，能听懂基本的课堂指令，并进行简单的日常交流。在学习本单元内容之前，学生知晓一些动物类的词 汇，能够表达自己的所见的事物和喜好。学生对英语学习感兴趣、有积极性，乐于学习和模仿。他们积极参与课堂活动，能注意倾听，并能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 学生基础 年级学期 学习内容与教学要求 已知 1A Unit5 Lovely faces 能运用主题词汇funny, lovely, cute等形容词描述形态各异的脸。 能运用句型I see ...描述形态各异的脸。 1A Unit6 My family 能运用主题词汇family, mum,dad, brother, sister, me, love, warm, happy介绍家庭成员。 能运用句型My ... is ... ...
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