1B Unit 4 In the playground 单元教学设计 Part 1 单元整体规划 教材内容 二、单元内容概览 1.主题 范畴 人与自我 人与社会 人与自然 (单元主题 _In the playground__ ) 主题群 “生活与学习” 子主题内容 运动与游戏,安全与防护” 2.语篇 Song time 歌曲《Playground song》 了解游乐设施相关的词汇 Talking time 对话《Let's play together》 交流安全使用游乐设施的方式 Mini-project 介绍《Giving safety tips》 为他人讲解使用游乐设施的安全提示 3.语言知识 语音 感知并模仿说英语,体会单词的重音和句子的升调与降调 词汇 理解关于游乐设施名称及安全提示的主题词汇 语法 在关于安全游玩的主题语境中，感知、体会常用祈使句的表意功能，如“Hold on tight.”“Be careful.” 语篇 识别对话中的话轮转换,体会语篇中图片与文字的关系 语用 初步运用所学语言,在游乐场游玩的语境中与他人进行得体的 4.语言技能 Song time 理解性技能:在听、唱歌曲“Playground song”的过程中,提取、梳理游乐设施的相关信息 表达性技能:演唱英语歌曲“Playground song” Talking time 理解性技能:在听、读、看语篇“Let'splay together”的过程中提取、梳理关于不同游乐设施的安全提示信息 表达性技能:大声跟读音视频材料，正确朗读对话，在教师指导下进行简单的角色扮演 Mini-project 表达性技能:根据图片,用简单的语句介绍使用游乐设施的安全提示 5.文化知识 了解生命至上的意义 6.学习策略 通过观察图片和事物，获取信息 三、语篇分析 语篇类型 主题内容(What) 文化意涵(Why) 文体结构(How) Song time 语篇为一首关于召唤大家来操场上一起游玩游乐设施的歌曲。 通过歌曲的学习，学生能知晓游乐设施的名称，体会与朋友一 起玩耍的快乐。 该语篇为非连续性文本，以歌曲的形式呈现。在听、唱歌曲的过程中提取、梳理游乐设施的主题词汇及其相关信息，并能够演唱歌曲。 Talking time 语篇讲述了Shenshen带着妹妹Xinxin来到一处游乐设施一起玩耍的故事。 通过语篇学习，学生能了解乘坐游乐设施的安全提示、树立安全游玩的意识。 该语篇为连续性文本，以故事的形式 呈现。在听、读、看语篇的过程中，运用"Hold on tight.""Be careful."等句型提取、梳理安全提示信息，与他人交流分享安全游玩方式并提供帮助。 四、学情分析 学生基础 年级学期 学习内容与教学要求 已知 1A Unit3 My schoolbag 感知、体会祈使句的表意功能，如"Pack the ruler." "Don't worry.Use my ruler." 1A Unit4 My classroom 感知、体会祈使句的表意功能，如"Let me clean the floor." 感知动词put, 如 "Let me put the books back." 应知 1B Unit4 In the playground 在关于安全玩乐的主题语境中，感知、体会常用祈使句的表意功能，如"Hold on tight.""Be careful." 本校学生 学情分析 语言能力 能听懂简单的课堂指令，形成初步的语感，积累部分所需语言。 学习能力 能在听看的过程中初步理解语段含义；能切着节拍演唱歌曲； 能初步运用正确的语音语调朗读对话等。 主题知识 能理解关于游乐设施名称及安全提示的主题词汇。 Part 2 单元整体设计 一、单元主题内容框架图 二、单元学习目标 1.知晓游乐设施名称，介绍自己喜欢的游乐设施。 2.了解乘坐游乐设施的安全提示 ，提高安全意识。 3.根据安全提示，交流与分享安全游玩的方式，为朋友提供帮助。 三、分课时学习目标 知识与技能 主题与文化 思维与策略 学习任务 第一课时 能知晓并正确朗读游乐设施名称，并能够演唱歌曲，体会与朋友一起玩耍的快乐。 能够演唱歌曲并表达对游乐项目的个人喜好。 熟记乘坐游乐设施的安全提示，辨析游玩行为是否安全并给出提示帮助他人。 能通过观察图片，对是否安全使用游乐设施做出判断 ... ...
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