1B Unit 3 Colours in the park 单元教学设计 Part 1 单元整体规划 教材内容 二、单元内容概览 1.主题 范畴 人与自我 人与社会 人与自然 (单元主题 _Colours in the park__ ) 主题群 “自然生态” 子主题内容 “身边的自然现象与生态环境” 2.语篇 Song time 歌曲《Colours in the park》 询问应答不同景物的颜色 Story time 诗歌《A magical animal》 神奇动物会变换身体颜色 Mini-project 独白《My dream park》 描述自己的公园图画中的景物及其色彩 3.语言知识 语音 感知并模仿说英语，体会句子的升调与降调 词汇 理解关于颜色的主题词汇 语法 在语境中运用所学语法知识简单描述所见景物的色彩并能简单地问答交流，如：What is...(colour) The...is ..(colour) 语篇 识别对话中的话轮转换，体会语篇中图片与文字的关系 语用 在读、演故事的过程中描述神奇动物随环境变换身体颜色 4.语言技能 Song time 理解性技能:在听、唱歌曲“Colours in the park”的过程中，提取、梳理景物及其颜色的相关信息 表达性技能:演唱英语歌曲“Colours in the park” Story time 理解性技能:在听、读、看故事“A magical animal”的过程中提取、梳理神奇动物在不同环境下变换身体颜色的信息。 表达性技能:大声跟读音视频材料，正确朗读故事，借助图片实物等，和同伴合作尝试角色扮演 Mini-project 表达性技能:描述自己的梦想公园图画，介绍景物及其色彩 5.文化知识 了解不同颜色会给人类带来不同的感受 6.学习策略 元认知策略 通过观察，获取关键信息 认知策略 结合图片，理解内容 交际策略 运用所学词句简单描述所见景物的色彩并能简单地问答交流 情感管理策略 用英语自信表达，享受交流过程 三、语篇分析 语篇类型 主题内容(What) 文化意涵(Why) 文体结构(How) Song time “Colours in the park”的内容是关于公园内不同景物的颜色。 借助公园这一场景，感受大自然的色彩之美。 本语篇是一首歌曲，分为两个部分。两部分结构相似，皆以问答方式展开。关于颜色的主题词在歌曲中反复出现，配合优美的旋律，帮助学生理解和模仿。 Story time “A magical animal”的内容是关于神奇动物在不同场景中变换身体颜色的故事。 通过神奇动物变色的有趣现象，了解动物通过改变身体颜色进行自我保护的神奇能力，感受色彩变化的魅力。 本语篇是一个故事，分为四个场景。故事以第一人称叙写。第二、第三的故事场景中语言结构相同，便于模仿。同时故事的配图色彩鲜明，内容有趣。 四、学情分析 学生基础 年级学期 学习内容与教学要求 已知 1A Unit 5 Lovely faces 听懂、模仿：I see... 1A Unit 8 Have a go! 能听懂black，red等关于颜色的词汇，听懂、模仿：Have a go!You can do it! 应知 1B Uint 3 Colours in the park 能运用核心词汇red，green，yellow等表示自己看到的颜色，并能运如：What is...(colour) The...is ..(colour) 描述所见景物的色彩。 本校学生 学情分析 语言能力 对于park的概念也在上学期有所接收，多个语篇情境是以公园为背景进行的。 学习能力 正逐步养成在听录音、看画面的过程中通过抓住关键信息来理解语段含义的能力，能切着节拍演唱歌曲、诵读歌谣和朗读韵文，也能运用正确的语 音语调朗读对话。 主题知识 学生对此主题有一定的认知基础，并且十分感兴趣。 Part 2 单元整体设计 一、单元主题内容框架图 二、单元学习目标 1.借助情境、图片与音视频，理解并正确朗读colour，blue，yellow，green，red等关于颜色的主题词汇 2.能够描述所见景物的色彩并能简单地问答交流，如：What is...(colour) The...is ...(colour). 3.理解故事内容，了解故事中神奇动物随环境变换身体颜色的有趣现象。 4.运用所学语言在给公园图上色的美术创作 ... ...
