2.2 做更好的自己 教学设计 -2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级全一册

做更好的自己 （一）思想政治素养 引导学生树立正确的自我认知观念，明白全面、客观认识自己对个人成长的重要意义，从而逐步构建积极向上的世界观、人生观和价值观。通过学习，让学生理解每个人在社会中的独特价值，增强其社会责任感，积极融入集体生活，为集体贡献自己的力量，提升集体荣誉感。 （二）道德修养素养 在认识自我的过程中，培养学生诚实、谦逊的品德。使学生能够正视自己的优点不骄傲，面对自身不足不自卑，学会自我反思与自我批评，不断完善自身道德品质。鼓励学生在与他人交往中，尊重差异，理解包容，践行友善、诚信等道德准则，提升人际交往中的道德修养。 （三）自我管理素养 帮助学生掌握有效的自我认知方法，学会分析自己的学习风格、兴趣爱好、性格特点等，进而依据自身情况制定合理的学习计划和生活规划。培养学生的自律能力，使其能够在日常学习和生活中，自我监督、自我约束，合理安排时间，平衡学习与娱乐，逐步提升自我管理水平，养成良好的学习和生活习惯。 （四）心理健康素养 引导学生正确对待成长过程中的各种心理变化，如面对青春期的自我意识觉醒，能够积极调适心态。当出现自我评价偏差（过高或过低）时，具备自我调节的能力，保持自信、乐观、积极的心态。通过课堂活动，让学生学会应对压力和挫折，增强心理韧性，促进身心健康发展。 通过对个人行为对他人和社会影响的探讨，使学生明白每个人的行为都具有一定的社会意义，要对自己的行为负责，培养学生的社会责任感，让学生在今后的生活中能够自觉遵守社会规则，积极履行社会责任，为社会的和谐发展贡献自己的力量。 全面认识自我的途径：详细讲解通过自我评价（自我观察与分析、与他人比较）和他人评价来认识自己的方法。引导学生学会在日常生活中运用这些途径，全面、客观地了解自己的优点、不足以及性格、兴趣等方面的特点。例如，组织学生进行自我反思日记撰写，记录自己在一周内的优点表现和有待改进之处；开展小组互评活动，让学生从他人的视角获取对自己的评价信息。 接纳与欣赏自己：帮助学生理解接纳自己的全部（包括优点和不完美）是实现自我成长的重要前提。通过案例分析、故事分享等方式，引导学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己的价值，从而学会欣赏自己的独特之处，树立自信心。比如，讲述尼克 胡哲虽天生没有四肢，但依然积极接纳自己，凭借顽强的毅力取得成功的故事，启发学生接纳自我。 做更好的自己的方法：重点阐述做更好的自己需要扬长避短、主动改正缺点、不断激发自己的潜能这三个关键方法。通过具体的事例和实际操作活动，让学生明白如何发现自己的优势并加以发挥，如何识别自身缺点并制定有效的改正计划，以及如何通过参与各种活动来激发自己的潜能。如组织学生进行 “我的优势与劣势” 分析活动，引导学生思考如何利用优势、改进劣势。 本课时是统编版（五四学制）（2024）政治六年级全一册第二课 “正确认识自我” 的重要组成部分，承接了上一课时关于认识自我的重要性的内容，进一步深入探讨如何全面认识自我以及怎样做更好的自己。这部分内容对于学生在中学阶段树立正确的自我认知，培养积极健康的心理品质和良好的行为习惯具有至关重要的指导意义，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础，在整个教材体系中处于关键地位。 六年级学生在小学阶段已经对自己有了一定的认识，能够简单描述自己的外貌、兴趣爱好等方面的特点。他们在日常学习和生活中也积累了一些自我评价和他人评价的经验，对自己的优点和不足有了初步的感知。例如，在小学的学习评价中，学生通过老师的评语、同学的评价以及自己的考试成绩等，对自己的学习能力有了一定的判断。同时，在与同学的交往中，也能从他人的反馈中了解自己在人 ... ...