Unit 1 Back to School Lesson3 New ways of learning 大单元教学设计

Unit 1 Back to School ：Lesson 3 New ways of learning 教学设计 （一）语篇研读 What：本课语篇为小学生日常生活对话， 围绕Xiaobei帮助Xiaohua解决不同问题展开。 Xiaohua遇到了诸多困难———找不到英语书、记不住单词、很多没做的事情。这时Xiaobei根据Xiaohua遇到的问题，给予帮助，提出了建议，比如建议Xiaohua将书摆放整齐、制作词汇思维导图、列计划，Xiaohua在Xiaobei的帮助下，开始梳理自己的计划。 Why：引导学生学习如何整理个人物品，并有方法地学习和制定合理计划，树立学生有序收纳的意识，培养学生自主学习和时间管理的能力。 How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及学习物品及学习内容的词汇，如English book、words等；提出建议时使用的主要词组，如put your books in the right place、make a word map 、make a plan；谈论困难时使用的核心句型，如I can’t ... 、Oh no! I have so many things to do.表达对同伴的安慰及帮助时使用的核心句型，如Let me help.提出建议时使用的核心句型，如You can ... 对话主要以一般现在时为主，教材配图生动，能够直观地呈现Xiaohua在遇到困难时的焦灼，便于学生理解。 （二）教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中人物所遇到的问题及解决方法；（学习理解） 2. 在教师指导下进行简单的角色扮演；（应用实践） 3. 与同伴交流自己在学习生活中遇到的问题，并为同伴提出解决问题的建议。（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下。 【核心词汇】 find ，word 【核心词组】 put your books in the right place ，make a word map ，make a plan 【核心句型】 Oh no! I can’t... You can... （三）教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中人物所遇到的问题及解决方法；（学 习理解） 1. 回顾所学， 引入主题 学生回顾前两课时所学的内容，谈论新学年的新变化，并说一说自己在学习生活中遇到的问题。这一环节唤醒学生的已有经验，导入本课主题。 T: We’ve talked a lot about our new school year. Q1: What’s new in our new school year 过渡语： Yes. There are something new in our new school year, and we may also have some problems. Q2: What problems do you have 2. 走进文本，获取信息 （1）学生观察图片 1 、2 、3 ，预测 Xiaohua在学习中遇到的问题。 T：Our friend Xiaohua also has some problems, please look and guess. Q：What are Xiaohua’s problems （2）学生观看图片 1~3 对应的视频，验证预测并谈论 Xiaohua 遇到的问题。 语言框架及预设回答： S: Xiaohua can’t find his English book. There are so many words. Xiaohua has so many things to do. ... （3）听录音，获取信息 教师根据学生的回答，判断其对所学内容 的掌握程 度 及对problems 的认知。 教师根据学生的回答，判断其是否能够通过读图，预测主人公遇到的问题。 教师根据学生的回答，判断其是否能够准确获取 Xiaohua 遇到的具体问题，并根据其回答，予以指导。 教师根据学生的回答，判断其是否能够 学生听图片 1 、2 、3 的录音，获取 Xiaohua描述问题的方式，谈论 Xiaohua 在遇到问题时的感受。 Q1: How does Xiaohua talk about his problems 语言框架及预设回答: S: Oh no! Where’s my English book I can’t find it! Oh no! So many words! Oh no! I have so many things to do! Q2: How does he feel 预设回答： S1: He feels worried. S2: He feels sad. ... （4）阅读文本，标记建议 学生自主阅读课文的第 4~6 幅图片的内容，用横线画出Xiaobei 提出的解决方法。 Q ... ...