Unit 8 Pets and us：Section 3 Writing 教学设计沪教版（2024）八年级上册

Unit 8 Pets and us：Section 3Writing教学设计 一、单元教学目标 学习本单元后，学生能够： 1. 对支持或反对饲养宠物发表自己的观点并提供理由。 2. 发表自己对最理想的宠物的看法。 3. 描述人类饲养宠物的历史。 4. 了解人类和宠物之间的关系。 二、课时安排 课时 教学内容 编排说明 课型 1 First thoughts (p. 115) Reading (pp. 116–117) Reading comprehension (p. 118) Vocabulary practice (p. 119) 阅读课第一课时以了解主阅读语篇的体裁和主题大意、扫清阅读中的障碍为主要目标。通过阅读，了解议论文的一般结构和写作方法，识别作者的观点与支持观点的论据，并学习阐述个人观点的不同表达。 阅读课 2 Listening (p. 120) Speaking (p. 123) ·听力板块培养学生在听力中识别观点与提取论据的技能。 · 口语部分引导学生运用本单元已学的内容，通过角色扮演的形式，讨论和解决宠物带来的麻烦。 听说课 3 Grammar (pp. 121–122) A 部分引导学生归纳副词的结构和用法，B 部分在语境中呈现副词的比较级和最高级的用法。 语法课 4 Writing (pp. 124–125) 写作板块要求学生围绕“哪种动物是最理想的宠物”这一话题，模仿范文写一篇简短的议论文，阐明自己的观点，并进行适当论证。 写作课 5 Focusing on culture (pp.126- 127 ) 文化聚焦板块通过梳理人类饲养宠物的历史，探索人类和宠物关系的变化及其原因，引导学生思考宠物饲养的社会意义。 泛读课 6 Cross-curricular connection (p. 128) Project (p. 129) ·跨学科关联板块通过介绍如何训练鹦鹉说话，帮助学生深入了解鹦鹉的特点，加深对宠物的好奇心，并思考如何更好地照顾宠物、如何与宠物更好地相处。 ·项目板块要求学生基于本单元已学的知识，做一个介绍宠物的班级小册子。内容包括人们饲养宠物的原因、照顾宠物的注意事项、喂养宠物的经验分享等。 综合课 三、分课时教学设计 教学内容 Writing (pp. 124-125) 主要语篇 Cats: the perfect pet 教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1. 了解写作任务和写作目的。 2. 通过阅读范文，梳理议论文的基本要素和框架。 3. 通过小组讨论，根据思维导图列出写作要点。 4. 使用本单元所学知识，模仿示例篇章写一篇议论文介绍自己心目中的理想宠物。 5. 通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。 教学重点 使用本单元所学知识，模仿示例篇章写一篇议论文介绍自己心目中的理想宠物，并通过自评和互评作修改。 教学难点 使用本单元所学词汇和短语组织语言，补充理由，支撑自己的观点。 Step 1 课前引入 1. 课前用一个“guess who Iam”的小游戏引入话题，让学生猜猜句子描述的是哪一种动物。 (1) I like lying around and doing nothing, but I am clean. (cat) (2) I like running around and playing with you. (dog) (3) I like swimming. Watching me swim can make you feel relaxed. (fish) (4) I am a good singer and I can even talk. (parrot/bird) (5) I live a long life and can be your friend for a long time. (turtle) 2. 衔接上节课 Listening 板块的话题，引导学生简单说说 “Which animal is your favourite pet And why ” Step 2 明确写作任务 1. 引入教材第 115 页 First thoughts 的小主题：My favourite pet(s)，向学生介绍本节课探讨的内容是“最喜欢的宠物”。 2. 介绍写作任务：写作社团举办以宠物为主题的写作比赛，学生要写一篇文章介绍自己心目中最理想的宠物，并参加比赛。 Step 3 写前活动 1：阅读范文，为写作搭建结构、语言支架 ( { ) ( 1. Cats are ) ( { ) ( Cats are the perfect pets. ) ( 2. Cats are ) ( 3. Cats are _____ to ) ( { ) ( Reasons ) ( Opinions )1. 引导学 ... ...