综合实践 探索年月日的秘密 教学目标 1.结合已有的生活经验，认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系。认识大月和小月，知道平年、闰年的天数。2.结合生活经验，知道一天有24小时，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。3.让学生能选择合适的单位表达时间，感受到数学的实用性。 重点难点 重点：知道年、月、日之间的关系，能用24时记时法表示时间。难点：明确各个月的天数，能选择合适的单位表达时间。 教学内容 对应教材第95~98页内容。 教学准备 教具准备：PPT课件(启智课件) 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知引入新课（4分钟） 1.引导学生认识时间单位———年、月、日。做任何事情都要花费时间，哪怕只是眨一下眼睛。当经过的时间较长时，人们通常用年、月、日作为时间单位。2.引出课题，明确本节课的学习内容。本节课我们一起来探索年、月、日的秘密。 创设情境自主探究（30分钟）创设情境自主探究（30分钟） 1.课件出示教材第95页“走进年月日”的内容。提问：关于年、月、日，你知道什么 学生交流汇报，指名回答：地球绕太阳转1圈，就是1年;月球绕地球转1圈，就是1个月;地球自转1圈，就是1日。地球绕太阳公转时也在自转，地球自转1圈的时间约是24小时，也就是1日。追问：你还想研究年、月、日得到哪些秘密 指名学生回答：一年有多少天 一个月有多少天 ……教师整理归纳并说明活动任务：小组合作探究年月日的秘密。2.课件出示教材第96页“年月日知多少”的内容。(1)引导学生观察教材附页3中不同年份的日历，记录每月的天数，并完成教材第96页表格。提问：观察表格，你发现了什么 有哪些规律 学生小组讨论，交流汇报：发现一：一年有12 个月。1，3，5，7，8，10，12 月都有31天;4，6，9，11月都有30天。发现二：2月份是-个特殊的月份，它的天数与其他月份都不一样，而且不是每年都一样。发现三：有的一年有365天，有的一年有366天。小结：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。(2)提问：要记住这些规律，你有什么好办法 学生交流汇报，教师总结：有拳头记忆法和歌诀记忆法。3.课件出示教材第97页“一天有多长”的内容。(1)提问：一天有多长 你的一天都做哪些事 怎么知道做一件事需要多长时间 学生交流汇报，教师总结：要知道做一件事需要多长时间就需要用到记时法。(2)让学生观察教材第97页中间图示，引导学生认识一日里有24时的表示方法。通常所说的午夜12时也是新一天的开始，即0时。时针走一圈到中午12时，再走一圈又到了午夜12时，表示这一天的结束。时针一天走了2圈，共计24时。因此1日=24时。(3)引导学生学会12时记时法与24时记时法表示时刻的换算。提问：下午1：00用24时记时法怎么表示 学生独立思考，指名回答，教师总结方法：(4)让学生观察教材第97页下方图示，尝试用12时记时法和24时记时法安排自己一天的时间，记录并相互交流。4.课件出示教材第98页“畅谈年月日”的内容。各小组分享研究成果，并提出改进意见，集体交流收获及还想探究的问题。 课堂小结课后作业（5分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。 课堂板书 教学反思 年、月、日是学生生活中最常见的，而且是与学生学习和生活息息相关的，从学生熟悉的年、月、日入手，容易联系生活实际，有利于学生的学习和思考。24时记时法使数学知识与生活紧密联系，学生感受到24时记时法的应用十分广泛，学习24时记时法是有价值的。(
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