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课件网) 第2节 物质的导电性 （第1课时） 浙教版八年级科学上册 第三章 电路探秘 学习目录 物质的导电能力 1 学习目标 科学观念 科学思维 探索实践 态度责任 知道常见的导体和绝缘体，了解半导体材料及其应用;掌握常见导体和绝缘体的分类及生活中的典型应用，形成对物质导电性的系统认知。 通过实验探究不同材料的导电性，强化观察、对比和归纳能力，理解“导体与绝缘体的导电性差异源于内部自由电荷数量”的逻辑推导过程，提升科学思维的严谨性。 通过实验探究材料的导电性，掌握判断导体与绝缘体的操作方法，分析实验现象并总结出正确区分导体与绝缘体的关键依据 通过实验验证材料的导电性，尊重客观数据，避免主观臆断；结合导体与绝缘体在生活中的应用，养成严谨的科学态度和安全用电意识。 课堂导入 我们为什么用金属钢做导线，而用塑料或橡胶做金属导线的外套 为什么不能用湿手去操作开关 使用电插头时碰到电线，为什么不会受到电击 PART 01 物质的导电能力 新知讲解 导电性是物质的重要性质，不同物质具有不同的导电性。那么,如何研究各种物质的导电性呢 一、物质的导电能力 塑料直尺 有硬币、塑料直尺、玻璃片、铅笔芯(碳棒)、食盐水、粉笔、纯净水等物品，试设计实验方案来检测哪些物质容易导电，哪些不容易导电。 硬币 塑料直尺 玻璃片 有硬币、塑料直尺、玻璃片、铅笔芯(碳棒)、食盐水、粉笔、纯净水等物品，试设计实验方案来检测哪些物质容易导电，哪些不容易导电。 铅笔芯(碳棒) 食盐水 粉笔 纯净水 1.设计一个实验方案，并在右框中画出方案的电路图。 2.与同学交流实验方案，并改进自己的方案。 实验方法： 转换法(物质的导电能力无法直接测量，用灯泡的亮暗程度或 电流表的示数大小来反映) 实验步骤： 按实验电路图连接电路，将各种待测物质分别接入电路 实验现象分析： 观察灯泡的亮暗程度，灯泡越亮，说明物质的导电能力越强，反之越弱 当物质的导电能力相差不大时，小灯泡的亮 暗程度变化不明显，可以用电流表的示数大小来反映物质导电能力的强弱，电流表示数 越大，说明物质的导电能力越强，反之越弱 3.实验检测，并将待测物质归类为易导电物质和不易导电物质。 4.结果记录：易导电物质有 ； 不易导电物质有 . 硬币、铅笔芯(碳棒)、食盐水 塑料直尺、玻璃片、粉笔、纯净水 导体： （1）概念：容易导电的物质叫作导体(conductor)。 （2）实例：金属、石墨(碳)、人体、大地、盐类的水溶液等都是导体。 一、物质的导电能力 绝缘体： （1）概念：不容易导电的物质叫作绝缘体(insulator)。 （2）实例：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、干木材、油和干燥的空气等都是绝缘体。 一、物质的导电能力 纯净的水是不导电的，但由于自然界的水中溶有大量其他物质，使得水中有能自由移动的离子，因此生活中的水一般是能导电的。含有自由离子的溶液能够导电。 一、物质的导电能力 纯净的水 湖水 海水 特别提醒： “导电”≠“带电” “导电”是自由电荷定向移动的过程，导电体是导体；“带电”是电子得、失 的过程，能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体。 一、物质的导电能力 导体和绝缘体之间没有绝对的界限 导体和绝缘体并不是绝对的，有些绝缘体在条件改变时会变成导体。 ①绝缘体变为导体的实例：玻璃在通常情况下是绝缘体，但被烧红时会导电，干木头在潮湿的情况下可以导电，空气在闪电作用 下可以导电，纯水在掺有杂质的情况下可以导电等。 一、物质的导电能力 导体和绝缘体之间没有绝对的界限 ②导体的表面被氧化或腐蚀后，导电能力会下降，甚至不导电。 因此，电路的关键部位必须采取防腐蚀措施。例如，人造卫星电 路的接触点表面一般都会镀上金，以防止腐 ... ...
