第三课　共建网络美好家园 教案（2课时打包）

第一单元　走进社会生活 第三课　共建网络美好家园 核心素养 政治认同：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。 学习主题 法治教育：培育和提高自我保护的意识和能力。辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。 第1课时　网络改变世界 教学目标 了解网络对生活方式、人际交往、生产方式和社会治理方式的影响。 素养目标 引导学生培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯，崇尚科技。 教学重点 网络对生活方式、人际交往、生产方式和社会治理方式的影响。 教学难点 引导学生辩证地看待网络带来的机遇与挑战。 教学方法 案例分析法、小组讨论法、角色扮演法。 一、情景导入　生成问题 活动设计：播放视频《VR让你“看透”故宫》。 提问：是什么让我们足不出户就能观看全景故宫？这给我们带来了什么影响？ 提示：当今世界，日新月异的互联网不仅改变了人们的生活方式、交往方式，而且促进了社会生产方式和治理方式的变革。世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。网络给我们带来了方便，有了网络，可以说“足不出户，却可以神游天下”。 如果没有互联网，我们的生活会很不方便，信息交流速度不可能越来越快，更不可能实现海量知识、信息的高速传递和共享…… 教师过渡：网络深刻改变着我们的生活方式。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。今天我们就一起具体了解网络给我们带来的影响。 二、自主学习　梳理新知 活动设计：学生阅读教材第16—19页，完成以下问题： 1．网络是怎样改变我们的世界的？ 2．网络是怎样改变我们的生活方式的？ 3．网络是怎样促进人际交往的？ 4．网络是怎样推动生产方式的深刻变革的？ 5．网络是怎样改进社会的治理方式的？ 设计意图：通过自主学习，让学生对网络的作用有初步的认识，同时明确本课所学的知识。 三、讲授新课　培养素养 ★ 活动一：情景再现———网上求医 41岁的肖某头痛已经有3年了。她看过神经内科、中医科、脑外科，诊断有神经衰弱、三叉神经痛、血管神经性头痛等好几种病，治疗的效果也是时好时坏。一个偶然的机会，她在网上看到鼻窦炎的症状和自己的情况接近，通过某网站她联系到某医院耳鼻喉科的张主任。经过三次网络咨询，张主任推测她的头痛可能是因为鼻窦炎引起的。通过检查和治疗，肖某进行了鼻窦炎手术，她的头痛再也没有犯过了。 思考：(1)这个故事说明，人们利用网络做了什么？ (2)通过阅读教材，你还知道人们可以利用网络做哪些事情？ 提示：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且给人们提供便捷的信息检索渠道。 教师总结：网络深刻改变着我们的生活方式。借助网络，不用舟车劳顿，我们就可以便捷地解决生活中的许多问题，从而大大节约成本，提高效率。网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。 ★ 活动二：古今通讯对比 (展示下列图片) 思考：(1)古今通讯方式发生了哪些变化？ (2)网络如何促进人际交往？ 小组讨论：引导学生从打破时空限制、拓展交往范围、丰富交往方式等方面进行讨论。 教师总结：网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。 ★ 活动三：传统企业与互联网企业的对比 企业(传统企业)：A企业主要依靠本地的手工艺人进行木雕制作，生产规模有限。在获取原材料方面，与固定的几家本地供应商合作，采购渠道较为单一。销 ... ...