第二课　在社会中健康成长 教案（2课时打包）

第一单元　走进社会生活 第二课　在社会中健康成长 核心素养 健全人格：理解个人与社会的关系，积极适应社会发展变化。 责任意识：关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 学习主题 生命安全与健康教育：理解不同的社会角色，养成亲社会行为。 第1课时　人的社会化 教学目标 认识社会化，引导学生关注社会发展变化，投身社会实践。 素养目标 认识到人的成长是不断社会化的过程，在积极参与社会实践活动的过程中培养责任感。 教学重点 参与社会生活的重要作用。 教学难点 参与社会生活的重要作用。 教学方法 情境分析法、讲授法。 一、情景导入　生成问题 活动设计：播放视频《狼孩的故事》。 思考：这个故事说明了什么？ 提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。 教师总结：人的社会化。 引入课题：《人的社会化》。 二、自主学习　梳理新知 活动设计：学生阅读教材第9—12页，完成以下问题： 1．如何理解“人的社会化”？ 2．为什么说人要进行社会化？ 3．在社会生活中，我们学习了哪些生活技能？ 4．在社会生活中，我们学习了哪些行为规范？ 5．在社会生活中，我们为什么要学习扮演社会角色？ 6．为什么说社会化伴随我们一生？ 设计意图：通过自主学习，旨在培养学生的独立学习能力、批判性思维和终身学习的习惯。 三、讲授新课　培养素养 ★ 教学故事：《习近平的七年知青岁月》———在延安插队 习近平总书记是第一位出生和成长在新中国的中国共产党总书记。他有过曲折的少年时代，有过奋斗的青年时代。从农村大队党支部书记到党的总书记，从普通公民到国家主席，从普通军官到军委主席，他在党和国家各个领导层级都干过。从西北到华北，再到东南沿海地区，中国的西部、中部、东部地区他都待过，农民、大学生、军人、干部他都当过。 习近平总书记曾自述：“7年上山下乡的艰苦生活对我的锻炼很大。最大的收获有两点：一是让我懂得了什么叫实际，什么叫实事求是，什么叫群众。这是让我获益终生的东西。二是培养了我的自信心。”通过调研了解实际情况后，他就拿出切实可行的办法，并脚踏实地去做，去苦干实干。在梁家河的7年，习近平靠自己的苦干实干作出了一番成绩。他带领干部、群众打坝、挖井、办缝纫社、代销点、铁业社、磨坊、办沼气。只要是村民需要的，只要是他能想到的，他都去办。 小组合作探究：结合习近平总书记的自述，谈谈为什么要接受社会化。我们还可以通过哪些途径接受社会化？与同学分享。 教师讲授：如何理解“人的社会化”？ (1)父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。 (2)在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 ★ 活动一：生活技能(展示图片) 阅读图片，分析我们从社会生活中学习到哪些知识。 提示：通过图片，我们知道，我们可以在社会生活中学习基本的生活技能。 教师总结：在社会生活中，我们学习生活技能。出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。随着学习能力不断增强、学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 活动二：倡导守序与文明 在公共场合，我们应自觉遵守秩序，倡导文明排队。这不仅体现了个人的修养，更是对和谐社会建设的贡献。让我们共同努力，营造良好的公共秩序。排队，这一日常生活中的小事，却深深蕴含着秩序 ... ...