2.2中国名景欣赏 教案 (表格式) (1)

2.2 中国名景欣赏 教学设计 [教学目标] (一)知识与技能 1．在地图上指出我国的名山、溶洞、园林、石窟所在位置。2．运用资料，描述我国著名旅游景区(名山、溶洞、园林、石窟)的景观特点。 3．针对某个具体的景观特点，从地理角度说明景观特点的形成原因。4．结合实例，简述资源开发条件评价的基本内容。 (二)过程与方法 1．初步学会通过不同方法、运用多种手段， 收集中国的名山、溶洞、园林、石窟信息，整理分析、总结归纳这些著名旅游景区的景观特点，培养学生收集材料、获取信息、综合分析处理问题的能力。2．通过实例了解旅游资源开发条件评价的基本内容，在评价过程中培养学生理论联系实际的能力。 (三)情感态度与价值观 1．通过了解我国著名的风景名山、溶洞、圆林 、石窟以及世界遗产的景观特点，感受中国的山川壮美、历史悠久、文化源远流长，从而激发学生热爱祖国的情感。2．通过对中国名景的欣赏，培养学生感知发现美、鉴赏理解美的能力，陶冶学生美的情操，从热爱大自然升华到探究自然美的境界。3．通过对旅游资源开发条件评价的基本内容的学习，增加学生爱护旅游设施，保护旅游环境的意识。 [教学重点] 了解中国各类名景的景观特征，并说明其形成原因。结合实例，简述资源开发条件评价的基本内容 [教学难点] 结合实例，简述资源开发条件评价的基本内容 [教学媒体与教具] 有关中国著名景区的景观照片、影像资料，借助多媒体课件等教学手段。 [课时安排] 2课时 [讲授过程] 第一课时 【新课导入】上一节我们学习了旅游景观的欣赏 方法，明白了对一处旅游景观，我们应该从哪些方面、怎样抓住特征来欣赏。今天我们就来具体学习中国的名山胜景。【板书】第二节 中国名景欣赏【讲述】山脉是地形的骨架， 又是旅游景观的重要组成部分。名山因其本身的自然美、生态美和深厚的历史文化积淀，往往具有很高的旅游价值。我们首先来认识中国的名山。【板书】一、中国的名山【讲述】我国的名山分为三山五岳、佛教名山、道教名山和其他名山等几类，你知道我国的五岳、佛教名山、道教名山都是指的哪些山吗？【学生回答】五岳：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山。四大佛教名山：山西五台山、四川峨眉山、浙江普陀山、安徽九华山。道教名山：湖北武当山（中国“道教第一山”）、四川青城山、青岛崂山【读图思考】读图2-5中国部分旅游名山分布图，注意我国的名山的位置。 【讨论】每座山都有自己的地质成因和景观特征。阅读课本图文资料，讨论以下名山的地质成因、景观特征，并填写下表。 名 称 类 别 地质成因 景观特色 泰 山 五 岳 峨眉山 佛教名山 武当山 道教名山 庐 山 其他名山【学生回答，教师归纳总结】 名 称 类 别 地质成因 景观特色 泰 山 五 岳断块山地雄伟壮丽，历史悠久，文物多。 峨眉山 佛教名山断块隆升而形成的山地普贤菩萨道场，秀丽是主要特征。 武当山 道教名山道教第一名山，拥有全国最大的道教建筑群。 庐 山 其他名山花岗岩断块山山水相依、云雾缭绕、雄奇秀丽。【阅读】阅读教材中关于泰山主要名胜、乐山大佛、五台山、青城山、神农架、鼎湖山的阅读材料，了解这些名山的主要景观特点。【实践活动】1．查阅资料和地图册，在下图标注教材中讲述的名山的位置和主峰的海拔。 2．调查不同的游客群体对我国名山的看法，并分析其产生差异的原因。3．根据名山的特色和游客的认同情况，讨论如何开发和保护名山旅游资源。针对一两处名山，分组写出相关的进一步开发设想或保护资源的建议。【点拨】1.标注名山位置（略）主峰的海拔见下表： 名山泰 山峨眉山五台山武当山青城山庐 山神农架鼎湖山 位置 山东 四川I 山西 湖北 四川 江西 湖北 广东主峰海拔1532米3099米3058米、1612米2434米1474米3105米10 ... ...