中小学教育资源及组卷应用平台 “Unit 2 I think that mooncakes are delicious!” 单元教学设计 【学习内容】 内容组合：人教版新目标英语GO FOR IT 9 Unit 2。 统领主题：谈论节日 统领要素：围绕“give a personal reaction”为主题的听、说、读、看、写能力的培养。 【学习目标】 1.运用句型谈论一些常见的传统节日。 1.1学生能在情境中正确使用与节日有关的词汇：mooncake, lantern, folk, goddess, dessert, garden, tradition, admire... 1.2 能熟练表达节日的名称，如：the Water Festival, the Dragon Boat Festival, the Chinese Spring Festival... 1.3 能用句型询问对方对节日的看法，如： --What do you like best about the Dragon Boat Festival --I love the races. I think that they’re fun to watch. 1.4能对节日进行简单的讲解并给出自己对其的看法。 1.5 能举一反三，讨论其他节日，并了解各个节日的由来。 1.6掌握本单元的重点词汇和句型，并能运用到真实语境中。 2.运用调查数据形成调查报告。 2.1通过学习和对话练习，谈论国内外的节日，同时了解它们的庆祝方式，并制作成表格展示。 2.2学生通过网络、报刊、杂志等多种渠道收集消息，供课上小组活动使用。 3.在谈论东西方节日的过程中感受语言，激发学生的学习兴趣。 3.1梳理文本内容与结构，找出中心思想。 3.2通过阅读能了解圣诞节的基本信息，讨论圣诞节的由来和庆祝方式，锻炼学生的信息获取和输出能力。 3.3根据文本内容和所给的示范对话，给予一定的情境，进行 pair work和 survey活动,实现语言的交际和交流。 4.在学习中感悟不同的情感。 4.1通过和同学交流、对话、评比，形成团队合作和主动竞争的意识。 4.2通过学习，学生能进一步了解更多的节日文化。 撰写一篇关于节日的文章。 5.1复习并巩固常见的描述节日的短语； 5.2 根据实际情况描述节日并给出自己的看法。 5.3从写作的语言、内容、结构、书写等角度修改所写对话。 【核心任务】 本单元主要介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。本单元以同学们熟悉的传统节日开始，而且八年级已经学过了一些相关内容，素材来源于学生生活，同学们就有了表达的欲望和诉求。而教材中Section B又主要围绕西方的两个节日--Halloween和Christmas展开，侧重两个节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。这也激发了学生的学习兴趣，提高了它们的学习效率。由if/whether, that引导的宾语从句和感叹句是教学重点，学生能利用所学知识表达自己的态度或做出回应。 【课时安排】 本单元学习共6课时。第一、二课时完成段落一“学习理解”之“感知注意”“获取梳理”。第三、四、五课时完成段落二“应用实践”之“内化运用”“听说结合”“文本解读”。第六课时完成段落三“迁移创新”之“应用输出”。 第 一 课 时 【内容段落】 段落一，“学习理解”之“感知注意”。 【侧重目标】 目标1.1, 目标1.2, 目标1.3。 【评价任务】 1.完成“小组合作”，评估目标1.3。 2.完成“深化研讨”，评估目标1.2。 3.完成“练习运用”，评估目标1.1，目标1.2，目标1.3。 【学习过程】 一、先行学习 课前用20分钟完成下列任务。 任务1.预习 P9 1a中的短语,了解有关节日的词汇。 任务2.朗读第p9 1a中的对话，了解本单元的重点句型之一。 任务3.认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。 你最喜欢端午节的哪个方面 我喜欢赛龙舟。我认为这很有趣。_____ 二、交互学习 段落一 “学习理解”之“感知注意” 〖小组合学〗 一、围绕先行学习中的三个任务，通过小组交流、展示评析，学生能： 1.记住和理解本课生词，学习谈论节日表达方式，使用 --What do you like best about the Dragon Boat Festival --I love the ... ...
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