Unit 2 My name(Letters)教学设计 （一）教学目标 1. 通过看、听、读等活动认识字母Hh–Nn的音和形，能够准确识别这7个英文字母的大小写； 2. 在教师的示范下，正确书写字母Hh–Nn； 3. 观察生活中的字母，通过实例简单梳理总结出英文需要大写的规律； 4. 创造性的用身体拼摆字母或创作字母创意画。 （二）学情分析 三年级学生经过前 一单元学习，对英语有了初步认知。已掌握字母Aa–Gg的认读与书 写，为后续学习奠定了基础。本节课将要学习字母Hh–Nn，学生可能在发音区分上有难度，且 书写规范需强化。但此阶段学生好奇心强、模仿力好，可利用多种趣味教学法，引导和助力 学生顺利掌握字母Hh–Nn，为后续英语学习奠定坚实的基础。 （三）教学活动建议 教学目标 学习活动 效果评价 1. 通过看、 听、读等活 动认识字母 Hh–Nn的音和 形， 能够准 确识别这7个 英文字母的大 小写； 1. Warm-up. （1）Sing a song. 学生与教师进行简单的问候之后，播放歌曲视频引导学 生演唱字母歌The ABC Song。 （2）Review. ①教师简笔画或图片呈现字母王国大门，欢迎学生再次 来到字母王国，回顾王国里的字母朋友。 教师：Welcome to the Letter Kingdom again. Do you remember your old friends ②逐一出示学过的字母并通过字母操，复习字母Aa–Gg。 方式：教师用身体摆出字母，学生大声说出字母名。或 教师说出字母名，学生用身体摆出相应的字母。 教师在热身环 节开展唱字母 歌的活动，通 过观察学生对 字母歌的熟悉 程度，通过复 习学过的字 母，了解学生 对字母的顺序 和发音的掌握 程度。 2. Recognize new letters. 认识新字母 （1）Listen and repeat. 开启城堡列车，认识新的朋友。听一听，新朋友都是 谁？通过听音认识新的字母朋友。 教师播放录音，学生通过听音、跟读、指认来认识字母 Hh–Nn。 （2）Listen and match. 教师播放录音，学生根据听到的字母将字母卡进行排序 并贴在黑板上。 3. Look and write. 教师通过出示图片找字母的方式，逐一在黑板上呈现字 母Hh–Nn，学生通过教师的引导认读字母，并区分字母 的大小写。 教师呈现图片： 教师引导：Let’s look for letters. What letter can you see 学生答语：Hh. 教师引导：This is a big H and this is a small h. 学生通过教师示范书写字母Hh。 教师引导：What’s next （呈现其他字母） 4. Practice. （1）完成课本P14的2. Choose and match. （2）字母操 教师示范用肢体动作模仿字母形态，学生模仿用肢体动 作表示字母。 教师通过观察 学生听、读的 准确性以及指 认字母的反应 速度，评估学 生对字母的掌 握，进而给予 针对性的指导 与帮助。 教师通过学生 的回答评估学 生对字母音、 形的掌握情况 和对字母大小 写的把握，在 学习过程中及 时发现问题并 做好引导。 教师借助多种 练习活动，观 察学生的参与 状态与反应速 度。通过这些 活动，了解学 生对字母的掌 握程度。依据 学生在练习中 的表现给予发 音纠正，及时 引导学生正确 掌握。 设计意图：通过看、听、读、做等充满趣味性的学习活动，旨在为学生开启一扇探索新字 母奥秘的大门。这些活动能充分调动学生的多种感官，激发他们的好奇心与求知欲。让学 生在看的过程中直观感受字母的形状，听的环节里辨析字母的发音，读时强化记忆，做中 加深理解，从而帮助学生逐步熟悉新字母Hh–Nn，扎实掌握字母的音和形，并且能够准确 无误地识别所学字母的大小写，为后续的英语学习筑牢根基。 2. 在教师的示 范下，正确 书写字母 Hh– Nn； 5. Look and trace. （1）学生观察教师板书的书空示范，观察字母书写规范 和占格。 （2）学生再次跟随教师进行书写练习，注意字母几笔完 成和笔顺。特别强调小写字母k的书写。 （ ... ...
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