中小学教育资源及组卷应用平台 “Unit 11Sad movies make me cry.” 单元教学设计 【学习内容】 内容组合：人教版新目标英语GO FOR IT 9 Unit 11。 统领主题：不同事物或事件对人情绪的影响 统领要素：围绕“talk about how things affect you”为主题的听、说、读、看、写能力的培养。 【学习目标】 1.学会用目标语言描述事情对自己的影响。 1.1能通过图 及听、说、读的活动正确使 would rather, drive ab crazy/mad, the more... the more..., lately, leave out, friendship... 1.2 能通过情景式学习掌握相关句型 make sb adj. Or make sb do sth, 并运用。 1.3能通过语境识别和理解关于make句型的异同，并能简单运 该句型。 1.4学生能通过学习用make的句型描述事物对自己的影响。 1.5 能举一反三，用重点句型询问其他方面，并给出相应的回答。 1.6掌握本单元的重点词汇和句型，并能运用到真实语境中。 2.运用调查数据形成调查报告。 2.1通过学习和对话练习，了解不同事物对情绪的影响，发表自己的观点，并制作成表格展示。 2.2学生通过网络、报刊、杂志等多种渠道收集消息，供课上小组活动使用。 3.在正确对待挫折和不良情绪这一过程中感受语言，激发学生的学习兴趣。 3.1梳理文本内容与结构，找出中心思想。 3.2通过阅读能按要求获取相关的信息，锻炼学生的信息获取和输出能力。 3.3根据文本内容和所给的示范对话，给予一定的情境，进行 pair work和 survey活动,实现语言的交际和交流。 4.在学习中感悟不同的情感。 4.1通过和同学交流、对话、评比，形成团队合作和主动竞争的意识。 4.2在家长和老师的引导下能正确表达自己的感情，正确对待挫折和不良情绪。 根据本单元主题，撰写一篇关于自己快乐或痛苦经历的作文。 5.1复习并巩固常见的句型； 5.2 根据实际情况给出自己的看法。 5.3从写作的语言、内容、结构、书写等角度修改所写对话。 【核心任务】 该单元主要谈论不同事物或事件对人情绪的影响，从颜色、天气、音乐、广告、产品等方面谈论了外界事物如何影响人们的心情。要求学生掌握表达某物或某事给人带来的感觉和影响等。话题内容贴近学生的生活，学生比较感兴趣。本单元的重点语言是使役动词make的三个主要结构，一是后面接省略to的不定式，二是后面接形容词，三是后面接优动词过去分词转变成的形容词。本单元教学采用任务型语言教学模式，在完成任务的同时完成语言学习，并培养学生的语言实践能力。因此在教学中，通过设置各种环节，让学生去体验各种情感，并引导他们正确处理各种情绪，尤其要克服不良情绪的影响，健康快乐地生活。 【课时安排】 本单元学习共6课时。第一、二课时完成段落一“学习理解”之“感知注意”“获取梳理”。第三、四、五课时完成段落二“应用实践”之“内化运用”“听说结合”“文本解读”。第六课时完成段落三“迁移创新”之“应用输出”。 第 一 课 时 【内容段落】 段落一，“学习理解”之“感知注意”。 【侧重目标】 目标1.1, 目标1.2, 目标1.3。 【评价任务】 1.完成“小组合作”，评估目标1.3。 2.完成“深化研讨”，评估目标1.2。 3.完成“练习运用”，评估目标1.1，目标1.2，目标1.3。 【学习过程】 一、先行学习 课前用10分钟完成下列任务。 任务1.观察P81 1a中的图片,比较其不同，带给人的感受也不同。 任务2.朗读第p73 1c中的对话，了解本单元的重点句型之一。 任务3.认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。 我宁可去蓝色海洋餐厅，因为我喜欢吃饭时听轻音乐。 _____ 二、交互学习 段落一 “学习理解”之“感知注意” 〖小组合学〗 一、围绕先行学习中的三个任务，通过小组交流、展示评析，学生能： 1.记住和理解本课生词，并能初步使用重点句型。 I’d rather go to Blu ... ...
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