/ 让教学更有效 精品试卷 | 地理学科 第四章 中国的经济发展 第三节 交通运输 交通运输是国民经济的重要组成部分,直接影响着经济的发展。在第二节《工业》中已经知道交通条件是影响工业城市分布的重要因素之一,因此交通运输是分析人们经济活动不可或缺的内容。 本节课内容主要包括“覆盖全国、东密西疏的交通网络”和“内畅外通的交通联系”两部分。 “覆盖全国、东密西疏的交通网络”首先采取柱状直方图的形式,说明我国交通运输发展的成就。通过文本说明我国已经形成庞大的交通网,交通线呈现东密西疏;说明高速公路的布局方案和高速铁路网的形成。最后说明交通运输业的发展离不开我国基础设施建设和装备制造技术的巨大进步。 “内畅外通的交通联系”主要讲述我国海陆空交通线相互衔接,基本实现连接城乡、畅行全国、通达世界。 预计到2035年实现“全国123出行交通圈”和“全球123快货物流圈”发展目标。 八年级学生有一定的生活经验,能够知道生活中常见的交通运输方式,很多同学坐过汽车、火车、飞机、轮船等,对高速公路、高速铁路、民用航空、内河航运等也有所了解,但是学生的生活实践有限,对我国高速公路、高速铁路的布局规划以及交通运输工具有选择,需要采用小组合作学习的形式,帮助学生掌握。 内容要求 1.运用地图和相关资料,说明中国交通运输线的分布特征。 2.了解中国高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。 地理素养 1.运用地图和相关资料,说明中国交通运输线的分布特征,以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。(区域认知、综合思维) 2.能够根据具体情境选择合适的交通运输工具。(地理实践力) 教学重点 选择合适的交通运输工具。 教学难点 中国高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。 教学建议 1.了解中国交通运输线的总体分布特征,并分析其原因是本节内容的重点。 2.联系生活实际,结合不同的情境培养学生选择合适的交通运输工具的能力,提升学生的地理实践力。 新课导学 [问题导入] 教师:暑假中琳琳要从武汉去重庆旅游,想要观赏沿途的长江景观,应该选择哪种运输工具 学生:坐轮船。 教师:如何选择最佳的交通运输方式和交通线路,要考虑多种因素,今天我们大家一起来探讨这个问题。 [情境导入] 教师:(神秘地举起快递盒)“同学们,我今早收到一个神秘任务!这个包裹要从上海出发,48小时内到达新疆喀什的牧民手中。盒子里装的是———(停顿)急需的药品!现在你们都是物流指挥官,请用这张中国地图(展示投影),设计最快路线!”(学生小组1分钟快速讨论,教师用手机倒计时制造紧张感) 教师:“时间到!请指挥官代表分享方案!”(学生答公路/铁路后,教师追问)“如果遇到暴雪封山怎么办 ”(引出航空运输)“可喀什没有机场怎么办 ”(衔接多式联运)(突然点击播放飞机起降音效)“听!这就是现代交通编织的救援交响曲!从古代的丝绸之路到今天的智能物流网,人类如何突破时空限制 让我们开启今天的探索之旅———交通运输:文明的血脉与翅膀!”。 [视频导入] 展示高速铁路的视频资料,让坐过高铁的学生谈谈体会,这样可以激发学生探索我国交通运输的热情,然后转入对我国交通运输的学习。 教学指导 一、最佳交通运输方式选择“三原则” 一般来说,我们要选择最佳交通运输方式,可以按下面三步原则进行: 第一步(原则一):考虑运距 第二步(原则二):考虑运量 第三步(原则三):考虑运价 此外,有时还应考虑当地交通状况、时间要求及货物的性质等因素。 二、比较法 在学习我国不同交通运输工具的特征时,可以采取比较学习法。采用表格的形式把不同的交通运输工具进行比较,这样有利于分清不同交通运输工具之间的区别。 情境素材 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
