3-4《相同距离比快慢》教学设计 2025-2026学年教科版三年级科学上册

《相同距离比快慢》教学设计 【教材分析】 《相同距离比快慢》是三年级上册《物体的运动》单元的第4课，本课与下一课都是研究物体运动快慢问题，本课通过比较相同距离内物体运动时间来比较运动速度。 为探究相同距离内物体运动快慢问题，本课安排了三个活动。活动一：根据动物王国百米赛跑的成绩给动物们排列名次；活动二：比较在两条一样的轨道上同时出发的两个物体运动的快慢；活动三：在一条轨道上，比较不同时出发的物体运动的快慢。三个探究活动层层递进，逐步形成“运动相同的距离，所用时间短的物体运动更快”的概念。 【学情分析】 对于三年级的学生，基于生活经验和体育活动的参与，对判断运动的快慢有着一定的经验，但他们还没有学习过速度的概念和计算方法。本课重点是根据相同距离内运动的时间来判断运动的快慢。本课需要指导学生正确使用计时器，根据实测数据判断运动的快慢。 【教学目标】 科学观念： 运动相同的距离，可以用比较运动时间来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。 科学思维： 1.通过观察，能够正确得出小球运动快慢的正确结论 2.能够通过实验现象，总结出比较物体在相同距离内运动快慢的方法，能应 探究实践： 能够正确组装实验器材，正确使用秒表，完成实验并记录数据。 态度责任： 利用秒表测量物体的运动时间，感知使用秒表计时的准确性和便捷性。 养成合作探究，分析数据，尊重客观事实的科学态度。 【教学重难点】 重点：根据比较相同距离内的运动时间来判断物体运动的快慢。 难点：学会控制变量，测量运动相同距离的时间。 【材料准备】 老师：课件、实验操作视频资料 学生：白、蓝两钟颜色的小球、两段一样的直轨道、秒表、学生记录单 【教学流程图】 【教学过程】 1.聚焦 [PPT出示运动会运动员赛跑的图片] 教师提问：运动员比赛赛跑，谁跑得快？ 预设：跑在最前面的人，最新到达终点的人 教师追问：你是怎么比较它们运动快慢的呢？ 预设：看谁先到达终点…… 教师活动：在赛跑活动中，为了公平，需要保证运动员运动的距离相同，今天我们来学习《相同距离比快慢》。（板书：比较相同距离内运动的快慢） 设计意图：三年级的学生对运动会是非常感兴趣的，采用生活经验进行导入，可以快速吸引学生的注意，让学生思考并提出问题，引入“相同距离比时间”的主题，为后面的学习做铺垫。 2.探索 （1）给动物排名次 [PPT 出示动物王国100米赛跑成绩的图片] 教师活动：今天，动物王国进行了一场百米赛跑，国王要给前三名的选手颁奖，你能当个小裁判，帮它们排出名次吗？ 学生活动：先小组根据用时排序，填写实验记录单，再全班交流。 设计意图：以动物王国进行赛跑的形式，激发学生的学习兴趣，学生能根据生活经验，按所用时间从短到长排列出名次。 （2）两条轨道比快慢 [教师出示两条长轨道和两个小球] 教师活动：让我们用小球，也进行一场比赛吧。为了公平，我们应该怎么比较两个小球的运动快慢呢？ 预设：从同一起点出发，到达同一终点；同时出发；轨道相同…… 教师引导，明确实验要求，并播放实验操作视频： （1）将两条相同的轨道一端垫起一样的高度，形成斜坡，组装直线轨道。 （2）分别将两个小球放在起跑线处，听到指令后同时释放。 （3）观察两个小球到达轨道终点的快慢。 （4）重复实验并记录。 学生活动：分组实验并记录。实验结束后交流研讨，得出结论。 设计意图：学生通过动手实验，观察两个小球到达终点的前后顺序，体会两个小球运动的快慢。 （3）同一条轨道比快慢 教师提问：刚刚我们利用两条轨道让小球同时比赛，如果我们只有一条轨道，且轨道只能容纳一个小球，怎么比较两个小球的运动快慢呢？ 学生活动：小组讨论，再全班研讨。 教师引导：我们可以借助计时器，记 ... ...