2025-2026 学年语文一年级上册教学计划 进度表

2025-2026 学年语文一年级上册教学计划+进度表 一、学情分析 一年级新生从幼儿园步入小学，面临学习与生活的重大转变。此阶段学生年龄小，活泼好动，自律性与注意力较差，行为习惯尚在养成。但他们好奇心强，可塑性高，渴望得到教师认可。因学生个体差异及学前教育背景不同，在知识储备、学习能力和行为习惯上也存在显著差异。部分学生可能在幼儿园有一定知识基础，能较快适应小学学习节奏；而部分学生则需更多时间适应新环境与学习要求。因此，我需因材施教，关注个体差异，采用多样化教学方法与手段，激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯，助力学生顺利过渡到小学学习生活。 二、教材分析 （一）入学教育 起始单元以入学教育为核心，涵盖《我是中国人》《我爱我们的祖国》《我是小学生》《我爱学语文》四部分。《我是中国人》借助图文，展现天安门、五星红旗及 56 个民族小学生形象，增强学生民族认同感与爱国情怀；《我爱我们的祖国》通过四幅图、四个词语与四句话，如展示国旗、天安门、长江黄河等，激发学生对祖国山河的热爱；《我是小学生》以《上学歌》引导学生实现角色转换；《我爱学语文》通过三幅图和四个词语，强调读书、写字、讲故事、听故事等语文学习活动，明确语文学科定位。此单元编排科学，循序渐进，自然融入社会主义核心价值观，培养学生语文素养。 （二）识字单元 第一单元：以 “汉字家园” 为主题，含《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》四篇识字课文。旨在引导学生发现识字与生活联系，体会汉字学习乐趣，了解象形字特点，运用归类法识字。配套 “语文园地一” 和 “快乐读书吧”，拓展学生学习空间。 第六单元：延续识字单元特色，编排《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》四篇课文。教学中渗透对比识字、会意字识字、归类识字等方法，让学生认识会意字，了解汉字偏旁表义规律，提升识字写字能力，增强语文素养。 （三）汉语拼音单元 第二、三单元：汉语拼音教学共 14 课，每课包含字母及情境图、书写教材、常用音节、拼音词及插图、相关练习等部分。学生需学习声母、韵母、音节，认识 71 个生字。教学重点为准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，借助情境图降低学习难度，增强学习趣味性。 第四单元：继续学习复韵母、鼻韵母和整体认读音节。情境图多以事物提示读音，利用学生口语与生活经验辅助学习。通过常用音节、音节词和儿歌巩固所学，提升拼读能力。 （四）阅读单元 第五单元：以 “感受大自然” 为主题，选入《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》四篇阅读文本。通过诵读儿歌、儿童诗，培养学生想象力，使其获得情感体验，感受语言美。学生借助拼音认读汉字，掌握多种识字方法，感受汉字魅力，同时学习汉字基本笔画和常用偏旁部首，按笔顺规则写字。 第六单元：以 “识字与生活” 为主题，包含《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》四篇文本。《对韵歌》助学生感受汉语韵律、积累词汇；《日月明》引导掌握会意字识字法；《小书包》让学生认识学习用品、培养整理习惯；《升国旗》渗透爱国主义教育。学习中，学生借拼音识字，掌握新笔画和偏旁，规范书写，通过朗读加深理解，提升语言能力。 第七单元：以诗歌编排，有《小小的船》《影子》《两件宝》三篇文本。学生通过观察、朗读感悟语言，体会文本含义，在趣味学习中识字、写字、阅读，了解生活常识，丰富知识储备。 第八单元：围绕 “童话、童心” 主题，安排《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》三篇文本。学生感受童话世界美好，展开想象，接受真善美的熏陶，认识并喜爱童话这一文学体裁。 三、教学目标 （一）汉语拼音 熟练掌握汉语拼音，准确读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精准拼读音节，规范书 ... ...