5.4 怎样让物体动起来 教学设计

5.4 怎样让物体动起来教案 一、教学目标 1.科学知识：知晓日常生活里常见的弹力、浮力都是直接施加在物体上的力；能举例说明给物体施加力，可以使静止的物体运动，能让运动的物体停下来，还能够改变物体运动的快慢和方向；明白运动的物体具有能量。 2.科学探究：在探究让小球动起来的活动中，学会观察、分析、比较、抽象出让小球动起来的共同点；进一步研究力对小车运动的影响，仔细观察并描述物体运动状态的变化，进行分析、比较、概括，得出力与物体运动状态变化之间关系的结论。 3.科学态度、STSE：保持对力的现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动；意识到注意交通安全、遵守交通规则的重要性，将科学知识和日常生活紧密联系起来。 二、教学重难点 1.教学重点：认识到力可以改变物体的运动状态，使静止的物体运动，让运动的物体停下来，改变物体运动的快慢和方向；了解常见的力如推力、拉力、弹力、浮力、磁力等，知道这些力能使物体动起来。 2.教学难点：理解力与物体运动状态变化之间的关系，能准确分析不同力对物体运动产生的影响；从具体的实验现象和实例中，抽象概括出力使物体运动状态改变的本质。 三、教学准备 1.教师准备：乒乓球、小铁球、棉线、磁铁、盛水烧杯、小车、纸屏、海绵、弹簧、教学课件。 2.学生准备：记录笔、活动手册。 四、教学过程 （一）教学导入 1.课件展示帆船在海面上快速前进的图片。 2.提问引导：同学们，仔细观察这张图片，帆船原本是静止在水面上的，现在却在快速前进，那大家思考一下，是什么推动了帆船前进呢？ 引导学生进行思考和讨论，引出本节课主题———怎样让物体动起来。 （二）新课学习 1.让小球动起来 材料与任务：教师为学生提供第一组材料，包括乒乓球、小铁球、棉线、磁铁等 。明确任务，让学生想一想，怎样让乒乓球和小铁球动起来，然后动手试一试。 实践与汇报：学生用自己想到的办法让这些小球动起来，有的学生用手弹乒乓球，有的用手拉系着小铁球的棉线，还有的用磁铁吸引小铁球等 。实验汇报时，学生分享让小球动起来的方法，教师引导总结，让乒乓球和小铁球动起来，用到了推力、拉力，或者磁力、弹力等，这些都是给球施加了力。 更多方法探索：接着提供第二组材料，有乒乓球、盛水烧杯等，让学生思考还有哪些方法可以让乒乓球动起来并尝试 。学生动手操作，发现乒乓球落地后还可以自动弹起来，将乒乓球压入水中后松手又可以冒出来等现象。 感受弹力和浮力：教师引导学生重点感受弹力和浮力，按压弹簧、海绵后再松手，感受弹力，并联想乒乓球落地后马上弹起就是因为弹力 。在水中按压乒乓球，感受浮力。总结得出小球落地后形状发生改变，会产生一种要恢复原来形状的力———弹力，弹力使小球弹起来；水中的小球受到一种向上的力———浮力，浮力让球浮上水面。 讨论共同点：组织学生讨论以上两次活动中，让小球动起来的方法有什么共同点。引导学生总结出力可以让静止的小球运动，常见的力有推力、拉力、弹力、浮力、磁力等。 2.力与小车的运动 材料与任务：教师提供第三组材料，包括小车、纸屏等，明确任务是进一步研究力对小车运动状态变化的影响。 实验前讨论：组织学生进行实验前的讨论，思考以下问题：用大小不同的力推小车，小车会怎样？一辆运动着的小车，用手在小车的前面、后面或侧面推一下，小车会怎样？快速运动的小车撞到纸屏会发生什么？引导学生进行大胆的猜测和交流。 分组实验：学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意安全和实验操作规范。 汇报与交流：各小组汇报实验结果，分享实验中观察到的现象。有的小组发现用较大的力推小车，小车运动得更快；在运动小车的前面推，小车会减速或停止；从侧面推，小车运动方向改变；快速运动的小 ... ...