5.6 摩擦力与物体的运动 教学设计

5.6 摩擦力与物体的运动 一、教学目标 1.知识与技能：知道摩擦力是物体运动时受到的阻碍力，了解影响摩擦力大小的因素有接触面的粗糙程度、物体的重量；能通过实验观察和分析，得出摩擦力与物体运动的关系。 2.过程与方法：通过设计简单的对比实验，体验科学探究的过程，学会观察、记录实验现象，并根据现象进行分析和总结。 3.情感态度与价值观：对科学探究活动产生兴趣，意识到摩擦力在生活中的广泛应用，培养乐于动手实践、合作交流的科学态度。 二、教学重难点 1.教学重点：认识摩擦力的存在，知道影响摩擦力大小的因素（接触面粗糙程度、物体重量）。 2.教学难点：通过实验分析得出摩擦力与物体运动的关系，理解摩擦力对运动的阻碍作用及其实用意义。 三、教学准备 1.教师准备：课件（包含生活中摩擦力的实例图片、实验步骤示意图）、不同粗糙程度的接触面（如光滑木板、砂纸、毛巾）、相同的小木块、砝码（不同重量）、弹簧测力计、细线、实验记录表。 2.学生准备：每组一套实验材料（小木块、光滑木板、砂纸、毛巾、砝码2-3个、弹簧测力计、细线、实验记录表）。 四、教学过程 （一）导入新课 1.情境提问：同学们，当我们在地面上推箱子时，为什么箱子很难一直运动下去，最终会停下来呢？走路时如果踩到光滑的地面，为什么容易滑倒？ 2.引出主题：这些现象都和“摩擦力”有关，今天我们就来探究“摩擦力与物体的运动”。 （二）认识摩擦力 1.演示体验：教师用弹簧测力计拉着小木块在光滑木板上缓慢匀速运动，让学生观察弹簧测力计的示数。 2.讲解概念：当物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。刚才弹簧测力计显示的力，就是木块受到的摩擦力。 （三）探究影响摩擦力大小的因素 1.提出猜想：结合生活经验，引导学生猜想“哪些因素可能影响摩擦力的大小？”（预设学生猜想：接触面的粗糙程度、物体的重量等） 2.设计实验： 实验一：探究接触面粗糙程度对摩擦力的影响 控制条件：保持小木块的重量不变，改变接触面的粗糙程度（分别用光滑木板、砂纸、毛巾）。 实验步骤：用弹簧测力计分别拉着小木块在三种不同接触面上缓慢匀速运动，记录每次弹簧测力计的示数（即摩擦力大小），重复2-3次取平均值。 实验二：探究物体重量对摩擦力的影响 控制条件：保持接触面不变（用光滑木板），改变小木块的重量（在木块上添加不同数量的砝码）。 实验步骤：用弹簧测力计分别拉着“木块”“木块+1个砝码”“木块+2个砝码”在光滑木板上缓慢匀速运动，记录每次的摩擦力大小，重复2-3次取平均值。 3.学生分组实验：教师巡视指导，提醒学生“缓慢匀速拉动物体”“及时记录数据”。 4.分析总结： 各组分享实验数据，教师汇总后引导学生观察：接触面越粗糙，弹簧测力计示数越大（摩擦力越大）；物体越重（添加砝码越多），弹簧测力计示数越大（摩擦力越大）。 得出结论：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、物体的重量有关。接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。 （四）摩擦力与物体运动的关系 1.讨论：结合实验和生活，思考“摩擦力对物体的运动有什么影响？” 引导学生发现：摩擦力会阻碍物体的运动（比如推箱子时，摩擦力让箱子难推动；木块在木板上运动时，摩擦力让它最终停下）。 2.辩证看待摩擦力： 提问：摩擦力总是“有害”的吗？如果没有摩擦力，会出现什么情况？（预设：走路会滑倒、汽车刹车停不下来、手抓不住东西等） 总结：摩擦力既有阻碍运动的一面（比如机器零件间的摩擦会磨损零件），也有帮助运动的一面（比如走路时鞋底与地面的摩擦能让人前进）。生活中我们会根据需要增大或减小摩擦力（举例：鞋底有花纹是增大摩擦防滑倒；给自行车 ... ...