3.1 地表在变化 教学设计

第三单元 地表的变化 3.1 地表在变化 一、教学目标 1.知识与技能：知道地表是不断变化的，了解一些导致地表变化的自然力量（如风化、侵蚀等）和人为因素；能通过观察图片、资料分析等方式获取关于地表变化的信息。 2.过程与方法：通过对比不同时期的地表图片、讨论交流等活动，培养观察能力、分析能力和合作探究能力。 3.情感态度与价值观：激发对地球表面变化的探究兴趣，认识到保护地表环境的重要性，树立人与自然和谐相处的意识。 二、教学重难点 1.教学重点：认识到地表是不断变化的，了解导致地表变化的部分自然力量。 2.教学难点：理解风化、侵蚀等自然力量如何缓慢改变地表形态。 三、教学准备 1.教师准备：不同时期的地表对比图片（如喜马拉雅山过去与现在、河流两岸的变化等）、关于风化（如岩石碎裂）、侵蚀（如流水冲刷土壤）的视频或动画片段、常见地表形态（山地、平原、峡谷等）的图片资料。 2.学生准备：提前搜集自己知道的地表变化的例子（可以是图片或文字描述）。 四、教学过程 （一）导入新课 1.展示山地、平原、峡谷、海洋等不同地表形态的图片，提问：“同学们看这些图片，地球表面是什么样的？有哪些不同的形态呢？”引导学生观察并描述地表的多样形态。 2.进一步提问：“这些地表形态是一直这样的吗？它们会不会发生变化呢？”引发学生思考，引出课题———《地表在变化》。 （二）探究地表在变化 1.分享已知的地表变化例子 让学生分享自己提前搜集的地表变化例子，如“河边的土地被水冲走了”“山上的石头慢慢变小了”等，教师对学生的分享进行梳理和肯定。 2.对比观察，感受地表变化 展示喜马拉雅山的相关资料：呈现科学家发现喜马拉雅山地区有海洋生物化石的图片或文字，结合现在喜马拉雅山是世界屋脊的事实，提问：“这说明喜马拉雅山地区过去是什么样的？现在又是什么样？这种变化说明了什么？” 展示河流两岸的对比图片（如过去河岸较平直，现在因水流冲刷变得弯曲），引导学生观察：“河流两岸的样子发生了什么变化？可能是什么原因导致的？” 3.了解导致地表变化的自然力量 播放风化现象的视频（如岩石在昼夜温差、雨水作用下逐渐碎裂），提问：“视频里的岩石发生了什么变化？是什么让岩石变成了碎石和沙子？”总结：温度变化、水的作用等会让岩石逐渐破碎，这就是风化，风化能改变地表的形态。 播放流水侵蚀的动画（如雨水冲刷山坡形成小沟，河流携带泥沙冲刷河岸），讲解：流水流动时会带走地表的土壤和碎石，慢慢改变土地和河岸的形状，这就是侵蚀，侵蚀也是改变地表的重要力量。 补充：除了风化和侵蚀，地震、火山喷发等也会在短时间内让地表发生巨大变化（可结合简单图片简要说明）。 （三）讨论人类活动对地表的影响 1.提问：“除了自然力量，我们人类的活动会不会影响地表呢？”引导学生结合生活实际思考，如开垦土地、修建公路、植树造林等。 2.组织学生讨论：“哪些人类活动会让地表变好？哪些可能会对地表造成破坏？我们应该怎么做？” 3.总结：人类活动能改变地表，我们要合理利用土地，多做植树造林等保护地表的事，减少乱砍滥伐、过度开垦等破坏行为。 五、课堂总结 1.回顾本节课内容：地表是不断变化的，自然力量（风化、侵蚀、地震、火山等）和人类活动都会影响地表。 2.鼓励学生：地球的地表藏着很多秘密，课后可以继续观察身边的地表变化，思考是什么原因导致的。 五、板书设计 地表在变化 1.地表是不断变化的 2.导致变化的力量： 自然力量：风化、侵蚀、地震、火山等 人类活动：开垦、修路、植树等（合理利用，保护地表） ... ...