3.4 地球的内部 教学设计

3.4 地球的内部 一、教学目标 1.知识与技能：知道地球内部大致分为地壳、地幔、地核三个圈层；了解各圈层的基本特点（如厚度、组成等）；能通过简单模型或示意图理解地球内部结构。 2.过程与方法：通过观察、讨论、制作模型等方式，主动探究地球内部的结构；学会从资料中提取关键信息，并用自己的语言描述地球内部各圈层的特点。 3.情感态度与价值观：对地球内部的奥秘产生探究兴趣；认识到地球内部结构的复杂性，体会科学探索的持续性；树立保护地球的意识。 二、教学重难点 1.教学重点：地球内部三个圈层（地壳、地幔、地核）的名称及基本特点。 2.教学难点：理解地球内部圈层的空间分布和相对厚度关系；基于有限信息推测地球内部情况的科学思维。 三、教学准备 1.教师准备：地球内部结构示意图（静态图+动态演示视频）、不同颜色的橡皮泥（或黏土）、关于地球内部探测的资料（如地震波探测、钻井数据等）。 2.学生准备：预习“地表的变化”相关内容，准备笔记本和笔。 四、教学过程 （一）导入新课 1.回顾旧知：提问“之前我们学习了地表会因地震、火山等发生变化，大家觉得这些变化和地球的什么部分有关呢？”（引导学生想到“地球内部”）。 2.提出问题：“我们能直接看到地球内部吗？地球内部到底是什么样子的？”引发学生思考，引出本节课主题———地球的内部。 （二）探究地球内部结构 1.如何“观察”地球内部 提问：“地球表面有坚硬的岩石，我们没办法直接挖开看内部，科学家是用什么方法研究地球内部的呢？” 展示资料：简单介绍地震波探测（地震波在不同物质中传播速度不同，能反映内部物质特点）、钻井探测（目前最深钻井约12千米，只能到达地壳浅层）等科学方法，让学生知道人类对地球内部的认识是基于间接探测和推理。 2.认识地球的三个圈层 展示地球内部结构示意图，标注地壳、地幔、地核三个圈层的名称和大致位置。 结合示意图讲解各圈层特点： 地壳：地球最外层，厚度不均匀（大陆部分较厚，平均约33千米；海洋部分较薄，平均约6千米），主要由岩石组成。 地幔：位于地壳下方，厚度约2900千米，分为上地幔和下地幔，内部物质处于固态或熔融状态（上地幔顶部有软流层，可能是岩浆的发源地）。 地核：地球的核心部分，半径约3400千米，分为外核和内核；外核可能是液态，内核是固态，主要由铁和镍组成，温度和压力极高。 补充类比：用“鸡蛋”类比地球内部结构（蛋壳-地壳，蛋白-地幔，蛋黄-地核），帮助学生理解各圈层的相对位置和厚度关系。 3.小组讨论与分享 提出问题：“对比三个圈层的厚度和物质状态，你有哪些发现？”“为什么说地球内部是‘运动’的？这和地表的火山、地震有什么关系？” 学生分组讨论5-8分钟，每组选代表分享观点，教师引导总结：地球内部并非静止，地幔的缓慢运动可能带动地壳运动，进而引发火山、地震等地表变化。 （三）制作地球内部结构模型 1.明确任务：学生用橡皮泥（不同颜色区分圈层，如棕色-地壳、橙色-地幔、黄色-地核）制作简易地球内部结构模型，标注各圈层名称和大致厚度比例。 2.学生动手制作，教师巡视指导（重点关注厚度比例是否合理，圈层划分是否清晰）。 3.模型展示：选取2-3组学生的模型进行展示，让制作者介绍自己的模型设计，其他学生补充评价。 五、课堂总结与拓展 1.总结回顾：师生一起梳理本节课重点———地球内部的三个圈层及特点，强调人类对地球内部的认识还在不断深入。 2.拓展提问：“除了地震和火山，地球内部的运动还可能对地表产生哪些影响？”“如果未来有更先进的技术，你想如何进一步探索地球内部？” 引导学生延伸思考，保持探究兴趣。 六、板书设计 地球的内部 1.研究方法：地震波探测、钻井探测等（间接方式） 2.三个圈层： 地壳：最外层， ... ...