【新教材备课】人教版二年级上册数学-2.2.2 2、3、4的乘法口诀（教案）

【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】人教版数学二年级上册教学设计 2.2.2 2、3、4的乘法口诀 【教学内容】 人教版二年级上册教材第17～20页内容。 【教材分析】 本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，学会编制和运用5的乘法口诀的基础上,充分利用学生已有的生活经验和知识基础,从乘法的意义入手,让学生经历2、3、4的乘法口诀的编制过程,加深对每句乘法口诀的理解,以便更好地掌握乘法口诀并运用它解决简单的实际问题。例2学习4的乘法口诀，其编排体例与5的乘法口诀的体例基本相同，依旧是通过实物图、点子图和相对应的算式、口诀等对应编排的。2、3的乘法口诀比较简单，所以安排在一个课时中并且以“试一试”的形式安排在教材中让学生自主编制。 【教学目标】 1.经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。 2.感受编制乘法口诀的规律，能正确运用口诀解决问题。 3.在学习口诀的过程中，培养学生的问题意识，提高发现、提出和解决问题的能力。 【教学重点】 熟练地掌握2、3、4的乘法口诀。 【教学难点】 灵活应用2、3、4的乘法口诀。 【教学过程】 第一部分 情境与问题 1.你能算出下面乘法算式的积吗？说说你用了哪句口诀？ 2×5= 5×5= 4×5= 5×1= 5×3= 5×4= 2.导言：这节课学习《2、3、4的乘法口诀》。 第二部分 探究与发现 1.4的乘法口诀 汤圆盒里1排有4个汤圆，2排有多少个汤圆？3排、4排呢？ 情境提问：“1排有4个汤圆，2排、3排、4排各有多少个？” 预设回答： 2排：4+4=8个； 3排：8+4=12个； 4排：12+4=16个。 引导列乘法算式： 1个4：4×1=4，1×4=4； 2个4：4×2=8，2×4=8； 3个4：4×3=12，3×4=12； 4个4：4×4=16。 2.编制口诀： 提问：“根据算式，怎么编口诀？比如4×1=4。” 预设回答：“一四得四”。 依次得出：二四得八、三四十二、四四十六。 3.规律发现： 提问：“观察4的口诀，相邻两句得数有什么规律？” 预设回答：相邻得数相差4（如8-4=4，12-8=4）。 4.3的乘法口诀 出示点子图：（PPT展示3的点子图）“1组3个点，2组、3组呢？” 学生列式：3×1=3，3×2=6，3×3=9。 编口诀： 提问：“3×2=6怎么编口诀？” 预设回答：“二三得六”。 得出：一三得三、二三得六、三三得九。 5.2的乘法口诀与1的乘法口诀 2的口诀： 提问：“1组2个点，2组呢？”列式2×1=2，2×2=4，编口诀“一二得二” “二二得四”。 1的口诀： 提问：“1×1等于几？口诀怎么编？” 预设回答：1×1=1，口诀“一一得一”。 6.口诀应用 提问：“3×2怎么用口诀算？4×4呢？” 预设回答：3×2用“二三得六”，4×4用“四四十六”。 第三部分 巩固与提升 1.教材第18页“做一做”第1题。 2.教材第18页“做一做”第2题。 3.教材第18页“做一做”第3题。 4.教材第19页“练一练”第1题。 5.教材第19页“练一练”第2题。 6.教材第19页“练一练”第3题。 7.教材第20页“练一练”第5题。 8.教材第20页“练一练”第6题。 9.教材第20页“练一练”第7题。 10.拓展提升：李叔叔将一根木料锯成了3段，锯一次需要3分钟。锯完这根木料，他一共需要多长时间？ 第四部分 总结与评价 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.学习评价 3.课后作业：完成分成作业对应练习。 【板书设计】 2.2.2 2、3、4的乘法口诀 1个4 1×4=4 4×1=4 一四得四 2个4 2×4=8 4×2=8 二四得八 3个4 3×4=12 4×3=12 三四十二 4个4 4×4=16 四四十六 1个2 1×2=2 2×1=2 一二得二 2个2 2×2=4 二二得四 1个3 1×3=3 3×1=3 一三得三 2个3 3×2=6 2×3=6 二三得六 3个3 3×3=9 三三得九 1个1 1×1=1 一一得一 【教学反思】 因为有了前面学习5的乘法口诀的 ... ...