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3.1 小小清点员(教案)2025-2026学年北师大二年级数学上册

日期:2025-10-03 科目:数学 类型:小学教案 查看:51次 大小:1400527B 来源:二一课件通
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第三单元 数一数与乘法 第1课时 小小清点员 【教学内容】 教材第30~31页相关内容。 【教学目标】 1.结合数糖果的活动,掌握数物体个数的不同数法,会用同数连加的算式表示数数的过程。 2.经历相同加数连加的抽象过程,为学习乘法积累活动经验,发展数感,培养应用意识。 3.体验同数连加在解决实际问题中的数学价值,激发进一步学习的兴趣。 【重点难点】 重难点:掌握数物体个数的不同数法,会用同数连加的算式表示数数的过程。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示】 师:周末,小明到奶奶的甜甜屋帮忙清点甜品。我们一起去看一看奶奶的甜品屋有什么吧! 二、探究新知 1.摆一摆,数一数。 【课件出示】 师:看!小明拿出了其中一盒糖果,开始清点。大家猜一猜这堆糖果一共有多少块?数一数,看你猜得对不对。 【课件出示】 学生小组合作摆一摆,数一数,集体展示交流。 师:谁能来说一说你们是怎么数的? 预设1:我1个1个地数。1,2,3,4,5,…,20。数了20次。 预设2:我2个2个地数。2,4,6,8,…,20。数了10次。 预设3:我5个5个地数。5,10,15,20。数了4次。 师:同学们的数法各式各样,看来不仅能1个1个地数,还能几个几个地数。比较这几种数法,你发现了什么? 引导学生发现:每次数的个数少,数的次数就多;每次数的个数多,数的次数就少。 2.感受不同的观察视角。 【课件出示】 师:我们继续看到这两盒摆放得整整齐齐的糖,你想怎么数?说一说,数一数。 预设1:我横着数,棒棒糖每行有7块,一共有2行,所以是2个7,一共有14块。 预设2:我竖着数,第二盒糖果每列有4块,一共有3列,所以是3个4,一共有12块。 3.用算式表示数数的过程。 【课件出示】 师:你能看懂这两种方法吗? 预设:左边是横着看,一行一行数,每行5个,有3行,3个5相加,就是5+5+5=15。右边是竖着看,一列一列数,每列3个,有5列,5个3相加,就是3+3+3+3+3=15。 师:同学们仔细观察这两个算式,它们有什么特点呢? 预设1:都是连加算式,加数都是一样的。 预设2:观察角度不同,列的算式也不同,但结果相同。 师:同学们真会观察,发现了虽然观察角度不同,列式不同,但结果相同。大家照样子在教材中写出下面两幅图的算式。 学生自主完成,指名汇报,集体评议。 4.借助数线,进一步理解几个几相加。 【课件出示】 师:清点完糖果,小明来到甜品区,一共有多少个小蛋糕呢?借助数线数一数,用算式记录数的结果。在教材中填一填吧。 学生独立完成,师巡视指导。 师:谁能说一说你的想法? 预设:每盘4个小蛋糕,一共有12盘,所以数线上依次增加4,就得到12个4相加的结果,列式为4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=48。这个算式可真长! 师:同学们非常棒,列出了正确的算式,这个算式确实很长,下节课我们会学到更简单的方式。 三、巩固运用 1.圈一圈,数一数一共有多少个 。 2. (1)横着看,每行有 个格子,有 行,一共有 个格子。 (2)竖着看,每列有 个格子,有 列,一共有 个格子。 3.梅花鹿每次跳 格,跳了 次,一共跳了 格。 四、课堂小结 通过这节课的学习,你有什么收获? 【板书设计】 小小清点员 5+5+5=15 3+3+3+3+3=15 4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=48 【教学反思】 本节课通过创设“数糖块”的生活情境,将抽象的数学知识与学生熟悉的生活场景紧密结合,迅速吸引了学生的注意力,激发了他们的学习兴趣和探索欲望。整堂课以学生为主体,让学生自主观察、自主探索、自主交流。例如,在数糖块的过程中,让学生自己动手摆一摆、数一数,然后在小组内分享自己的方法和发现。但在教学过程中,没有能够充分关注到个体差异,对学习困难的学生指导不够及时和充分。在今后的教学中,要更加关注学生的个体差 ... ...

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