数学好玩 猜数游戏 【教学内容】 教材第18~19页相关内容。 【教学目标】 1.能清晰理解猜数游戏规则，准确识别游戏情境中的数学信息，熟练运用100以内数的大小比较方法，依据游戏提示如“比某个数大（小）”，迅速判断并调整猜测方向。 2.通过游戏培养逻辑推理、观察分析能力，感悟逐步逼近的数学思想，学会有条理思考。 3.激发对数学游戏的热爱，增强合作交流意识，提升面对数学挑战的信心。 【重点难点】 重点：熟练进行100以内数的大小比较，依游戏提示快速调整猜测出正确结果。 难点：有条理思考分析，精准缩小猜测范围。 【教学过程】 一、故事导入 师：在数字王国里，有一些调皮的数宝宝藏了起来。国王发布命令，让大家帮忙找到它们。今天我们就化身为数字小侦探，来寻找这个数宝宝吧！ 二、探究新知 1.理解游戏规则。 【课件出示】 师：首先我们来看一看游戏规则，你读懂了吗？谁能来解释一下？ 预设1：一个人想的数不超过100，对方问，想数的人只能回答“对”还是“不对”。 预设2：通过问答，争取猜的次数尽可能少。 师：弄清了游戏规则，我们来试一试吧！ 2.初步尝试。 （1）师生互动 师确定一个数，让学生提问，猜数。 （2）生生互动 师：通过刚才的试玩，大家都了解了如何玩这个游戏，现在同桌两人一组，试着按游戏规则玩一玩，说一说你是第几次猜对的。 学生分小组进行猜数游戏，师巡视。 3.挑战升级。 师：看到大家都非常积极参与游戏，积极思考猜数，非常棒！但是有的同学很快就猜出来了，有的同学猜了好多次才猜出来。想一想，怎样提问可以减少猜的次数？ 学生交流讨论。 师：谁能来说一说你的想法？ 预设1：可以问“比10大吗？”如果对，就不用猜10以内的数。 预设2：你启发了我，可以先问“比50大吗？”就可以排除一半的数。 师：同学们真会思考，很快就找到了好的方法。在1～100中任意选择一个数，利用上面的方法，7次之内就能猜中这个数。和同伴一起挑战一下吧！ 学生分小组进行猜数游戏，师巡视。 4.回顾反思。 师：回顾刚才的游戏过程，关于猜数游戏，你有什么好的方法？ 预设1：从中间的数猜起，每次都能排除大约一半的数，可以减少猜的次数。 预设2：用这种方法不断排除，逐步缩小范围。 …… 三、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【板书设计】 猜数游戏 游戏规则： 两人一组，一人想数，一人猜数； （2）猜数的人提问，想数的人只能回答“对”或“不对”； （3）猜的次数要尽可能少。 【教学反思】 本节课一开始就介绍猜数游戏，有效激发了学生的好奇心与参与热情，抓住了他们的注意力，为后续教学开了个好头。课堂上，学生们的反应总体积极，小组活动中，大部分小组能围绕猜数展开讨论，不同思维相互碰撞，找到减少猜的次数的方法。 ... ...
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