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课件网) 8 匆 匆 洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去； 我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去； 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边 飞走了； 等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日； 我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去； 我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去； 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了； 等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日； 我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 仿照课文第3自然段，用一段话把你对时光流逝的感触写下来。 （ ）时，日子（ ）；（ ）时，日子（ ）。 ①在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ ②只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ ③我留着些什么痕迹呢？ ④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ ⑤我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？ ⑥但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 照应开头，形成首尾呼应 学完课文后，你有什么收获？ 1.懂得珍惜时间 2.写文章可以用首尾呼应的方法 3.文章的语言很美 4.表达情感可用比喻、拟人等修辞， 可用一连串的问句， 也可将情感融入到具体的事物中。 背诵课文，并把自己喜欢的句子抄下来。(
课件网) 部编版小学语文六年级下册 8 匆匆 同学们，世界上最快而又最慢，最平凡而又最珍贵的是什么呢 时间 朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。原籍浙江绍兴。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有《背影》《匆匆》《浆声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。 读课文，思考：课文表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。 课文解读 学习目标：感悟作者表达情感的方法 1.用连续的问句直接表达情感 2.将情感融入景物描写之中 自主学习一： 自主读课文第1、第4自然段，用横线画出问句，同桌合作读好这些问句，从这些问句中你感受到了作者怎样的情感？ 1 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？———是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 表达了作者对时光匆匆的怅然若失的情感。 4 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 表达了作者因对时光的难以把握而产生的惆怅。 感受到作者的焦急、苦闷甚至隐隐的恐慌。 表达了作者的惆怅与不安。 表达了作者对时光的眷恋之情。 使用一连串问句表达情感有什么好处？ 将情感畅快、直接地表达出来，能紧紧吸引读者的目光，具有撼动人心的力量。 自主学习二： 学习第2、第3自然段，虽然时间看不见、摸不着，但朱自清先生却把它写得具体、形象可感，你发现了吗？又表达了作者怎样的内心感受呢？ 2 在默默里算着 ... ...
