中小学教育资源及组卷应用平台 LED小灯闪烁教学设计 课题 LED小灯闪烁 单元 物联网实验流程———灯光警报呼叫器 学科 初中信息技术 年级 八年级 教材分析 本课教材以制作灯光警报呼叫器为目标，强调工具准备与知识储备的重要性，自然引出主控板这一关键硬件，深入介绍其作用及物联网设备分类，帮助学生构建知识框架。在编程开发环境讲解部分，步骤细致，从连接主控板与电脑，到打开编程平台、加载扩展、编写及运行程序，具有很强的实操性。算法设计与实践环节紧密相连，通过设计按钮控制LED小灯闪烁算法并实践，让学生在做中学，有效提升动手和逻辑思维能力，为后续学习奠定基础。 学习目标 信息意识：认识到主控板在物联网系统中的核心地位，理解其作为“大脑”调控各组件的作用。计算思维：能够根据算法设计流程图，通过分析按下按钮A和按钮B时小灯的不同状态，运用顺序、条件判断等计算思维方法。数字化学习与创新：学会利用编程平台进行图形化编程，掌握在数字化环境中与硬件设备交互和开发的基本技能。信息社会责任：认识到通过物联网技术实现设备控制对生活和社会的影响，明白合理利用信息技术改善生活、服务社会的重要性。 重点 本课学习重点在于认识物联网主控板及其在系统中的核心作用，清晰区分物联网硬件设备的输入、输出设备和微控制器类型。掌握使用USB数据线连接主控板与电脑的方法，学会在编程平台进行基础操作，如切换模式、加载扩展，并能按步骤完成图形化程序编写与运行调试。 难点 学习难点是设计并理解按钮控制LED小灯闪烁的算法逻辑，将实际需求转化为计算机可识别的程序指令。同时，在连接主控板与编程平台时，确保代码能在主控板上正确运行，实现按下不同按钮控制小灯闪烁和熄灭的预期效果。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在古代，人们通过撞响警钟传递警报信息，士兵通过在烽火台上点燃烟火传递战报……一直以来，人们都在利用视觉和听觉来传递信息。到了现代，我们可以通过物联网技术制作灯光警报呼叫器，用来传递警报信息。例如，在照顾老年人的场景里，时常会出现老年人卧病在床，照顾人员在其他房间的情况，这时候如果老年人有需求却无法呼喊，就很容易出现危险。对于卧病在床的老年人来说，手机拨打呼叫过程过于烦琐，最需要的是一键式呼叫器。生活中有很多这样的紧急呼叫设备，用来帮助老年人呼叫或寻求帮助。在本单元，我们通过搭建一个简易的灯光警报呼叫器，学习物联网实验流程。在此过程中，我们将学习到物联网实验流程、硬件平台中的主控板的使用方法、相关实验设备的搭建原则，以及实验平台的开发环境配置和简单编程实现等。学习目标1.通过实现控制LED灯亮灭，掌握物联网实验平台中的开源硬件和物联网编程平台的基本操作方法。2.通过实现蜂鸣器周期响铃的功能，认识蜂鸣器并掌握周期响铃的算法设计。3.通过实现液晶屏显示警报信息，掌握设计屏幕展示界面的基本方法。4.通过组合设计LED灯、蜂鸣器、液晶屏和主控板的通信模块，制作简易的灯光警报呼叫器，掌握物联网实验流程。学习成果利用LED灯和主控板制作一个能够进行信息传递的简易的灯光警报呼叫器。学习路径LED小灯闪烁 使用物联网软硬件平台，实现LED小灯闪烁。控制蜂鸣器周期响铃 对听觉信息进行控制来传递信息。显示警报信息 对视觉信息进行控制来传递信息。实现灯光警报呼叫器 制作简易的灯光警报呼叫器。 了解本单元的学习主题，学习目标，学习成果及学习路径。 通过教师简要介绍，让学生知晓本单元的学习主题，学习目标，学习成果及学习路径。 讲授新课 硬件准备与连接工欲善其事，必先利其器。要想制作出灯光警报呼叫器，要先准备好实验的软硬件平台，学习相关使用方法。本课我们通过学习物联网实 ... ...
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