湘教版(2024)七年级地理上册 第四章第三节《丰富多彩的世界文化》教学设计(教案) 基于核心素养+六字教学法设计 本节内容需要 1课时 本学期累计课时总第 课时 主备教师 小组教师 上课教师 上课时间 20 年 月 日 星期 本节课题 丰富多彩的世界文化 核心素养目标 1.区域认知：通过了解世界主要语言和宗教的分布，培养学生对不同文化区域的认识能力。 2.综合思维：理解文化多样性与地理环境的关系，形成综合分析能力。 3.地理实践力：通过课堂活动和讨论，培养学生观察、分析和表达能力。 4.人地协调观：树立尊重文化多样性的观念，培养文化包容意识。 教学重点 世界主要语言的分布特点 世界三大宗教的基本概况及其分布 尊重文化多样性的重要性 教学难点 宗教与文化的关系理解 文化多样性与地理环境的关系分析 如何引导学生树立正确的文化观 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （5分钟） 1. 展示一组图片：不同国家的文字标志、宗教建筑、传统节日场景 2. 播放一段包含多种语言问候的短视频 3. 提问："同学们能从这些图片和视频中发现什么共同点和不同点？" 4. 引导："正如同学们观察到的，我们生活的世界有着丰富多彩的文化。" 1. 观察图片和视频 2. 思考教师提出的问题 3. 举手回答观察到的现象（不同国家有不同的语言、建筑风格、风俗习惯等） 1. 激发学习兴趣 2. 建立新旧知识联系 3. 培养观察能力 预习检测 （5分钟） 1. "同学们课前预习时，了解到世界上大约有多少种语言？" 2. "你知道哪些世界主要语言？请说出3种。" 3. "你听说过哪些世界性宗教？" 4. 根据学生回答情况，简要评价预习效果 1. 回忆预习内容 2. 回答问题（预期答案：2000-3000种语言；汉语、英语等；基督教、伊斯兰教等） 3. 补充完善知识 1. 检查预习效果 2. 了解学生基础 3. 强化重点概念 讲授新课 （25分钟） 一、世界的语言 1. 语言定义：人类交流的工具，文化的载体 2. 世界语言概况： - 2000-3000种语言 - 联合国6种工作语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语） 3. 主要语言分布（展示分布图）： - 汉语：中国、新加坡等，14亿人 - 英语：英美等国，15亿人 - 西班牙语：西班牙、拉美，5亿人 4. 语言与地理环境关系： - 山区语言多样性高 - 平原语言更统一 二、世界的宗教 1. 宗教定义：人类对超自然力量的信仰体系 2. 世界三大宗教： - 基督教：圣经，教堂，欧洲美洲 - 伊斯兰教：古兰经，清真寺，中东北非 - 佛教：佛经，寺庙，东亚东南亚 3. 宗教与文化关系： - 影响建筑风格 - 塑造节日习俗 三、尊重文化多样性 1. 文化多样性表现： - 语言文字差异 - 宗教信仰不同 2. 如何尊重： - 了解不同文化 - 平等对待 - 保护文化遗产 1. 听讲并记录重点 2. 观察地图和图片 3. 回答教师提问： - "为什么中国方言这么多？" - "我们周围有哪些宗教文化现象？" 4. 思考文化多样性价值 1. 系统传授知识 2. 培养区域认知 3. 建立知识框架 4. 渗透价值观教育 分组讨论 （议课） （8分钟） 1. 分组布置任务： - 组1：如何帮助外国交换生了解中国文化 - 组2：家乡独特文化习俗及保护 - 组3：利用新媒体传播传统文化 - 组4：与宗教信仰不同同学相处 2. 巡视指导讨论 3. 组织小组汇报 4. 点评总结 1. 分组讨论 2. 记录主要观点 3. 代表汇报成果 4. 倾听其他组分享 1. 培养合作能力 2. 联系生活实际 3. 锻炼表达能力 4. 深化知识理解 知识拓展 （5分钟） 1. 濒危语言保护： - 全球40%语言濒危 - 中国满语、畲语等 2. 中国宗教政策： - 宗教信仰自由 - 各宗教和谐共处 3. 非物质文化遗产： - 联合国非遗公约 - 中国昆曲、端午节等 1. 了解拓展知识 2. 思考保护意义 3. 联系本地实际 1. 开阔视野 2. 增强文化保护意识 3. 衔接社会热点 课堂练习 ... ...
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