湘教版(2024)七年级地理上册 第六章第二节《国际合作》教学设计(教案) 基于核心素养+六字教学法设计 本节内容需要 1 课时 本学期累计课时总第 课时 主备教师 小组教师 上课教师 上课时间 20 年 月 日 星期 本节课题 第六章 第二节 国际合作 核心素养目标 区域认知：通过国际合作案例，理解不同国家和地区在经济、政治、文化等方面的相互依存关系 综合思维：分析国际合作对解决全球性问题的重要性，培养多角度思考问题的能力 地理实践力：通过小组讨论和案例分析，提升收集、整理和分析地理信息的能力 人地协调观：理解构建人类命运共同体的必要性，树立全球意识和合作精神 教学重点 构建人类命运共同体的内涵和意义 联合国、世界贸易组织等国际组织的主要职能和作用 国际合作在不同领域的具体表现 教学难点 理解"人类命运共同体"这一抽象概念 区分不同国际组织的职能和运作方式 结合农村学生生活实际，理解国际合作对日常生活的影响 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 导入新课 （5分钟） 1. 展示一组图片： 中国援建非洲的铁路项目 各国科学家共同研发新冠疫苗 联合国维和部队在执行任务 进口商品超市货架 2. 提问："这些图片反映了当今世界的什么现象？我们日常生活中还有哪些国际合作的表现？" 3. 引导："这就是国际合作，今天我们就来学习《国际合作》" 观察图片，思考并回答问题 可能回答：各国互相帮助、商品来自不同国家、科学家一起工作等 通过直观图片激发兴趣，联系学生已有经验，引出课题 为农村学生建立学习内容与生活的联系 预习检测 （5分钟） 提问： 什么是国际合作？能举出一个例子吗？ 你知道哪些国际组织的名称？ 为什么说各国是"命运共同体"？ 对回答进行评价和补充 根据预习情况回答问题 可能回答不完整或错误 检测预习效果，了解学生起点 为新课讲授提供依据 讲授新课 （20分钟） 一、构建人类命运共同体 1. 概念：全人类生活在同一个地球村，各国相互联系、相互依存 2. 提出背景： 全球化深入发展 全球性问题需要共同应对 和平与发展是时代主题 3. 主要内容： 政治：对话协商，持久和平 安全：共建共享，普遍安全 经济：合作共赢，共同繁荣 文化：交流互鉴，开放包容 生态：绿色低碳，清洁美丽 4. 中国实践： "一带一路"倡议 参与联合国维和 抗疫国际合作 提问："我们农村地区有没有感受到国际合作的影响？比如农机、化肥或外国产品？" 二、国际合作中的重要组织 1. 联合国（UN） 成立：1945年，纽约 机构：大会、安理会（中美俄英法）、经社理事会、国际法院、秘书处 专门机构：教科文组织、WHO、FAO等 职能：维护和平、促进合作、发展友好关系 2. 世界贸易组织（WTO） 成立：1995年，日内瓦 成员国：164个 职能：制定贸易规则、解决争端、促进自由化 中国加入：2001年 3. 国际货币基金组织（IMF） 成立：1945年，华盛顿 职能：促进货币合作、提供短期贷款、维护汇率稳定 4. 其他组织： 世界银行：长期贷款帮助发展中国家 G20：主要经济体讨论全球经济 APEC：亚太经济合作 上海合作组织：中国参与的区域组织 提问："如果世界上没有这些国际组织，会发生什么？" 归纳："国际组织为各国提供合作平台，解决全球性问题" 听讲、思考、做笔记 回答问题： 可能提到进口农机、外国品牌手机等 对"没有国际组织"的回答：战争更多、贸易混乱等 系统讲解核心概念，用具体案例帮助农村学生理解抽象内容 通过提问引导学生思考国际组织的重要性 将理论知识与学生生活经验相联系 分组讨论 （议课） （8分钟） 组织讨论：国际合作如何影响我们的日常生活 分组要求： 4-5人一组 选择角度：食品、电子产品、学习用品、服装、交通等 讨论问题： 你选择的领域中，有哪些国际合作的表现？ 如果没有国际合作，这 ... ...
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