/ 让教学更有效 精品试卷 | 物理学科 机械能、内能及其转化 第五节 调查燃料的利用及其对环境的影响 教 材 解 读 本节是跨学科实践的活动内容。教材将此实践活动拆分为三个任务,其中包括三个实践活动。任务一:认识常见的燃料。从燃料的定义和种类入手,由于燃料的成分不同,质量相同的不同燃料,燃烧时放出的热量是不同的,学生有这方面的生活经验,教材给出热值的概念。设计相应实践活动,教材要求学生探究相同质量的石蜡与酒精完全燃烧所放出的热量那个更多 任务二:了解燃料的利用效率。教材以学生比较熟悉的锅炉为例,分析燃料燃烧时效率不高的原因。安排了以热机为研究对象,查阅资料,了解热机的发展历程、效率情况和提高效率的途径;任务三:认识燃料的利用对环境的影响。教材结合燃料的燃烧情况介绍环保知识,通过调查报告,使学生认识到环境保护对人类发展的重要性,感悟在发展经济的同时,一定要注重环境保护。 学 习 目 标 物理观念 1.知道在燃烧过程中将燃料的化学能转化为内能。 2.知道热值的概念和单位,会查燃料热值表,并知道某种燃料热值的物理意义。 3.了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施。 科学思维 1.通过对燃料燃烧过程能量转化的分析,提高学生的归纳能力。 2.通过对锅炉效率的分析,了解提高锅炉效率的具体措施。 科学态度 与责任 1.通过对锅炉效率的分析,了解提高锅炉效率的具体措施,提高节能意识;初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响,增强环保意识。 2.通过燃料燃烧放出有害物质的学习,使学生初步认识到事物都是一分为二的,培养学生初步的辩证观点,养成辩证看问题的良好习惯。 重 点 难 点 重点:热值的定义及其单位、燃料的有效利用。燃烧是生活中常见的现象,例如:取暖、做饭等,都要使用燃料,让学生思考使用不同的燃料(如木柴、煤炭、液化石油气)烧水煮饭,消耗的燃料质量相同吗 以此来理解热值,并能计算燃料燃烧放出的热量以及燃烧的效率。 难点:理解热值的物理意义。与比热容和密度对比来讲解,让学生理解热值是物质本身的一种属性,与燃料的质量和燃烧情况无关。 备课 资料 word版电子教案、匹配的课件见电子资源 教师活动 学生活动 设计意图 【导入新课】 播放视频:习近平总书记关于“碳达峰”“碳中和”的新闻视频片段,提出为有效利用能源、有效控制和减弱能源利用对环境的影响,作为中学生的我们,能做些什么呢 过渡:我们生活中使用最多的能源是燃烧燃料获得的能源,你知道的燃料有哪些呢 哪种燃料使用更加清洁一些,怎样减小燃料对环境的污染呢 我们开始今天的学习。 观看视频 视频引入,引发思考。 【新课教学】 任务一:认识常见的燃料 1.常见燃料及分类 直接给出:我们把能够燃烧的物质叫作燃料。请说一说你知道的生活中的燃料。教师根据学生回答并引导学生分类。 固体:干木柴、煤、焦炭、垃圾等。 液体:酒精、柴油、煤油、汽油等。 气体:煤气、天然气、氢气等。 提出问题:想一想燃烧的过程中能量转化是怎样的 师生归纳明确:燃料燃烧过程能的转化是化学能转化为内能。 2.燃料的热值 出示实物:一块干木柴和一小块煤。 问题:一块干木柴、一块煤,燃烧产生的热量哪个多 燃料燃烧产生的热量多少与哪些因素有关 回答、讨论 思考问题并讨论回答 引导学生观察生活,发现问题。 (续表) 教师活动 学生活动 设计意图 引导学生得出燃料燃烧产生的热量多少与燃料的质量和燃料的种类有关。 学生活动1:学生按照教材P29实践活动的要求以小组讨论设计实验,比较相同质量的酒精和石蜡完全燃烧放出的热量哪个多。设计出实验方案,画出实验装置草图并进行交流。 在上述讨论和实验的基础上给出热值的定义:一定质量的某种燃料完全燃烧,化学能转化为内能的量(放出的热量)与其质量的比叫作这种燃料的热值。热值的单 ... ...
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