/ 让教学更有效 精品试卷 | 物理学科 电路、电流和电压 第二节 电路的连接 教 材 解 读 电路连接处于初中物理电学知识体系的关键起始阶段,是对第一节认识简单电路的基础上的拓展与延伸,电路连接作为学生接触电学实验操作的基础内容,又为后续学习电流、电压、电阻等概念以及欧姆定律、电功率等知识奠定了实践和认知基础,是从理论知识迈向实际操作的关键过渡,因而本节内容有承上启下的作用。本节教材注重理论与实践相结合,让学生在动手操作中深化对电路知识的理解,培养学生的实践能力和创新精神。 学 习 目 标 物理观念 1.理解串联和并联两种基本电路连接方式,并能阐述其特点。 2.会连接两个灯泡的串联电路和并联电路。会画串联、并联电路的电路图。 3.会设计串联、并联电路的电路图。 科学思维 按照具体要求练习连接电路,掌握解决问题的方法。 科学探究 通过观察实验演示、亲自动手组装电路,培养学生的观察能力、动手实践能力以及分析和解决问题的能力。 在小组合作组装电路的过程中,提升学生的团队协作能力和交流表达能力。 科学态度 与责任 1.通过学习小灯泡串联、并联的特点和连接,体会物理知识的应用价值,培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。 2.通过连接小灯泡串、并联电路,激发学生对电学知识的探索兴趣,培养学生严肃认真的科学精神。让学生在成功组装电路的过程中,体验到科学探究的成就感,增强学习物理的自信心。 重 点 难 点 重点:理解串、并联电路的特点和区别;学会根据电路图准确组装简单电路。 难点:能准确分析较复杂的电路图,理解电路中电流的流向;组装过程中,排除因电路连接错误导致的故障,如断路、短路等。 备课 资料 word版电子教案、匹配的课件见电子资源 教师活动 学生活动 设计意图 【导入新课】 复习:一个最简单的电路由哪几部分组成 情境引入:打开教室里的一排灯,让学生看到一个开关控制了三盏灯,断开开关,三盏灯都灭,同学们知道这三盏灯是怎么连接的吗 学生回答:电源、用电器、开关、导线 思考教室电路组成 温故知新。 情境引入,激发学生兴趣。 【新课教学】 探究点:串联电路和并联电路 过渡:将几个用电器同时接入电路中,可以有多种连接方式,如图所示,采用两种不同的连接方式将两灯泡连在电路中,这两个电路连接有什么不同特点呢 老师布置任务,请同学们尝试画出电路图并按照电路图连接电路。 老师给出:像左图中把电路元件依次连接起来,这种连接方式叫作串联电路;像右图把电路中一些元件并列地连接在电路中的两点之间,这种连接方式叫作并联电路。 老师布置任务: (1)利用电路研究每个电路中开关对灯泡的控制情况。 (2)利用电路研究每个电路中开关闭合时,若一只灯泡断路(拧松灯泡),另一只灯泡是否工作 直观观察、动手画电路、连接电路 亲自动手操作,在操作过程中观察、思考,感知串、并联电路连接的不同特点。 (续表) 教师活动 学生活动 设计意图 学生实验,教师巡视指导。 师生根据实验过程总结:串联电路中,一个开关控制整个电路,取下一只灯泡,另外一只灯泡也熄灭,说明灯泡之间互相影响。并联电路中,各支路开关控制各支路灯泡;取下一只灯泡,另外一只灯泡仍然发光,说明各支路互不影响。 教师布置任务:在并联电路中,能否用一个开关控制两盏灯,画出电路图,连接实物图进行探究。 学生探究并总结:并联电路中如果将开关放在干路上就能控制整个电路的通断。 呼应课首问题:打开教室里的一排灯,让学生看到一个开关控制了三盏灯,断开开关,三盏灯都灭,同学们现在知道这三盏灯是怎么连接的吗 画出电路图,说出连接方式和你的依据。 课堂小结 (1)电路的基本连接方式 串联:把电路中的元件依次连接起来,电流流经第一个元件后又依次流经其他元件,这种连接方式叫作串联,按照这种方式连接的电路叫串 ... ...
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