/ 让教学更有效 精品试卷 | 物理学科 电路、电流和电压 第四节 电流及其测量 教 材 解 读 ———电流及其测量”是初中物理电学部分的重要内容,承接之前所学电荷、电路基础知识,为后续电压、电阻、欧姆定律以及电功率奠定基础。它是从电路的初步认识,深入到对电路中关键物理量的研究,在整个电学知识体系中起承上启下的关键作用,帮助学生建立起对电学定量分析的思维,培养学生的科学探究能力和实验操作技能,对学生理解日常生活中的用电现象具有重要意义。 本节内容主要包括三部分:第一,从电荷的定向移动引入电流概念,用类比的方法建立电流概念,通过类比法,把抽象的电流形象化,帮助学生理解电流的形成过程,知道电流的单位及其换算;第二,详细介绍电流表的构造、使用方法和读数规则,熟练掌握电流表的使用规则;第三,实验探究串、并联电路中电流的规律,这是教材的重点实验内容,实验过程中培养学生的观察能力、数据处理能力和归纳总结能力。 学 习 目 标 物理观念 1.知道电荷定向移动形成电流,电流的符号是I,知道把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。 2.知道电源外部的电流从电源的正极流向负极。 3.知道电流的国际单位是安培,符号为A,会进行安、毫安、微安之间的单位换算。 4.了解一些常见的用电器正常工作时的电流值。 5.知道电流表的作用、符号,能够辨认表盘量程和分度值。 6.知道串联电路中电流处处相等,并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 科学思维 1.通过水流类比电流,将抽象的电流概念形象化,助力理解电流的形成和电路,体会类比的思维方法。 2.探究串、并联电路电流规律时,依据实验数据和现象,归纳总结出串、并联电路中的电流规律,培养学生的逻辑推理能力。 3.构建简单电路模型,分析其中电流的路径、大小变化,解决实际问题,如判断电流表测量的是哪部分电路电流,初步体会模型建构的物理方法。 科学探究 1.能够独立操作、正确使用电流表测量电路中电流。 2.通过探究活动,动手使用电流表测量电流,并总结得出串联电路和并联电路的电流特点。 科学态度 与责任 在实验中尊重实验事实和数据,不篡改数据,若实验结果与预期不符,能冷静分析原因,重新检查实验过程,养成实事求是的科学态度。 在连接电路、使用电流表测量电流时,严格按照操作规范进行,培养严谨的科学态度。 认识到电流的危险性,了解安全用电常识,在日常生活中养成安全用电的习惯。 重点 难点 重点:电流的单位及换算、正确使用电流表测量电路中的电流。 难点:使用电流表测量串、并联电路中的电流,总结串、并联电路中的电流规律。 教 学 建 议 用电流表测量电流,应通过实验器材操作演示让学生学习规范的操作,有时间和条件的可以让学生动手练习,以达到增强记忆、加深印象和提高兴趣的效果。 本节教材有三个要点,即怎样表示电流的强弱,怎样连接电流表(侧重点是实验操作技能),电流表怎样读数(重点是电流表读数方法)。对电流这个物理量的认识是教学的第一个难点。学生对电路的认识仅限于简单电路,但电流表有三个接线柱,既要考虑量程的选择,又要考虑电流的方向。所以,把电流表连入电路和正确读数是第二个教学难点。所以教师先要作好示范,然后有步骤地安排学生去模仿并从中发现存在的问题以及训练学生对常见问题的处理方法。 备课 资料 word版电子教案、匹配的课件见电子资源 教师活动 学生活动 设计意图 【导入新课】 演示实验引入:验电器A带电,B不带电,用带有绝缘手柄的金属棒将验电器A和B的金属球连接,观察现象 思考原因 现象:验电器A箔片张角变小,验电器B箔片张开。 说明:有电荷通过金属棒发生定向移动。 思考问题,进入情境 实验情境引入,激发学生兴趣。 (续表) 教师活动 学生活动 设计意图 【新课教学】 探究点一:电流 根据引 ... ...
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