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课件网) 1. 知道水通电分解生成氢气和氧气，氢气在空气中燃烧生成水，初步认识化学变化的本质。 2. 能判断分解反应和化合反应。 3. 通过用文字表达式和符号表达式来表示“水的电解”和“氢气燃烧”的反应 水的三态变化改变的是水分子之间的 和 ， 而“每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”这一事实始终未变，因为水没有变为其他物质。 间隔 排列方式 如果在水中插入电极，通直流电，情况是否会有所不同呢？ 水在直流电作用下的变化 1.如图所示，在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源。观察两个电极和两支玻璃管内液面有何变化 2.用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。 3.用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。 活动探究3-4： 一、水的分解 现象1：产生气泡，正极气泡慢，负极气泡快 体积比：正极：负极=1：2 现象2：产生的气体被点燃并产生淡蓝色火焰 现象3：带火星的木条复燃 水在直流电作用下的变化 活动探究3-4： 水通直流电后得到的两种气体可能是什么气体？ H2O H2 O2 小资料： 1、水是由氢元素和氧元素组成的。 2、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃。 3、氢气具有可燃性，燃烧时发出淡蓝色的火焰。 负极：产生的气体被点燃 并产生淡蓝色火焰 正极：产生的气体使带火 星的木条复燃 动脑思考： H2 O2 正氧负氢，氢二氧一 电解水反应的实质是水分子分解成氧原子和氢原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，很多个氢分子聚集成氢气；每两个氧原子结合成一个氧分子，很多个氧分子聚集成氧气。 现象分析 注意问题 电解水时，生的氢气与氧气的体积比理论上是2:1，，但实际上却大于2:1，原因是： ①生成的氧气氧化电极； ②氧气在水中比氢气溶解得多。 结论：水在直流电作用下产生了氧气和氢气。 O H H H H O H O O H H H H O O H H H H 从微观角度理解水的电解： 旧分子 原子 新分子 ①水的电解实验可以证明: ②化学变化的实质是: 在化学反应中,分子可分,原子不能分。 分子分成原子,原子重新组合成新的分子。 ③水的电解实验也验证了: 水是由氢元素和氧元素组成的。 原子是化学变化中的最小粒子 H2O H2 O2 水 通电 氢气 + 氧气 动脑思考： 如何表示电解水的变化过程呢？ 文字表达式的书写和读法 (反应物） （反应条件） （生成物） 表示“生成” 表示“和” 读法：水通电生成氢气和氧气 水 通电 氢气 + 氧气 AB → A + B+… 特点：“一变多” H2O 通电 H2+O2 像水通电生成氢气和氧气这样，由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫作分解反应。 分解反应 1. 用如图装置电解水，一段时间后的现象如图所示。 下列对该实验的描述错误的是（ D ） （第1题） D A. 甲试管中收集到的是一种可燃性气体 B. 该实验能证明水是由氢元素和氧元素组成的 C. 向水中加入少量硫酸，能增强水的导电性 D. 甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为2∶1 2. 如图是电解水的微观示意图，从中获得的信息错误的是（ B ） （第2题） B A. 化学变化中分子可分为原子，而原子不能再分 B. 反应前后分子的种类和数目没有改变 C. 反应生成的氢分子与氧分子的分子个数比为2∶1 D. 一个氧分子由2个氧原子构成 从电解水的实验中我们看到，氢气可以被点燃。 H2 O2 点燃之后的产物是什么？还是水吗？ 氢气在空气中燃烧 如图所示，在空气中点燃纯净的氢气（在点燃氢气前，一定要检验其纯度），并在火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，观察现象，然后用手轻轻触摸烧杯。 验纯方法 1.用拇指堵住集满氢气的试管口 2.靠近火焰，移开拇指点火 爆鸣声 声音小 不纯 较纯 活动探究3-5： 二、水的合成 2、烧杯内壁 ... ...
