/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 教学设计 学科 英语 年级 四年级 课型 新授课 课题 Starter Lesson 1 I am first 课时 Lesson 1 课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与社会”主题范畴中的“校园生活与竞赛体验”子主题。教材通过“学校赛跑”这一真实语境呈现语篇，引导学生在听、说、认读活动中掌握序数词 first—tenth（1st—10th）的音、形、义及基本用法；帮助学生在比赛结果交流的情境中理解并运用句型“I am …（序数词）.”描述名次，体验竞赛的公平与合作精神；促使学生在互动中积极思考、敢于表达，培养用英语记录并分享校园真实经历的能力，为后续学习更复杂的时间和顺序表达打下良好基础。 教材 分析 本课时选自人教大同版四年级上册 Starter P2--3的内容。接下来从 What、Why、How 三个维度进行分析。 What：该语篇是一段关于“校园运动会”的图文情境，通过呈现孩子们参加赛跑并公布名次的场景，融入核心词汇first—tenth（1st—10th）以及核心句型“I am …（序数词）.”来表达比赛结果。 Why：通过该语篇的学习，学生能够掌握 1—10的序数词及其正确缩写形式，并能用“I am …” 句型描述自己在竞赛中的名次；同时感受公平竞争、互相祝贺的校园氛围，培养积极参与、尊重规则的体育精神。 How：该语篇围绕“校园竞赛”主题展开，内容贴近学生真实经历，易于激发参与兴趣。配图直观呈现名次顺序，帮助学生在听、说、认读活动中自然习得词汇与句型。学习过程中，学生还能在“Think -- Say -- Do -- Share”任务中体验合作与分享，提升用英语记录并交流真实经历的综合语言运用能力。 学情 分析 一、知识基础 1．语音基础：学生已能根据拼读规则认读并正确区分数字one -- ten及其对应的序数词first -- tenth（1st -- 10th）。 2．词汇基础：学生在前面的单元已掌握win, race, school等高频词，为理解竞赛语境奠定基础。 3．语法基础：学生已会用“I am …”介绍姓名、年龄，具备将形容词替换为序数词进行迁移表达的能力。 二、学习与生活经验 四年级学生日常积极参加校园运动会、课间小游戏，对“赛跑得第几名”的话题熟悉且有真实体验；他们乐于比较成绩、互相祝贺。教师可借助计时小比赛、名次卡片排序等操作活动，让学生在“跑一跑、说一说、贴一贴”的动态任务中自然习得并灵活运用序数词及名次表达。 核心素养目标 一、学习理解 1．能够通过观看比赛图片、听录音、看动画等，了解序数词first -- tenth（1st -- 10th）的含义及其在表达名次中的作用，理解竞赛结果在人际交往中的意义。 二、应用实践 1．能够听、说、认读序数词first -- tenth（1st -- 10th）及其缩写形式。 2．能够运用句型“I am …（序数词）.”准确描述自己在竞赛中的名次。 三、行为习惯 1．通过本课时的学习，学生能树立积极参与、公平竞争的意识，养成赛后主动祝贺同伴、尊重规则的文明行为。 教学重点 1．能够听、说、认读序数词first -- tenth（1st -- 10th）及其缩写形式。 2．能够运用句型“I am …（序数词）.”准确描述自己在竞赛中的名次。 教学难点 1．能够在“校园运动会”情境中，准确、自如地运用序数词和句型“I am …（序数词）.”描述并交流自己或他人的比赛名次，同时恰当使用“Well done!”“You’re great!”等简单交际用语进行祝贺与回应。 教学 方法 情境教学法，TPR 教学法，游戏教学法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放音频。 T：Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲，复习数字1至10。 借助歌曲，复习数字。 Review Look and say 教师播放课件 ... ...
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