【教学评一体化】Unit 1 My morning Talk time 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 1 My morning Period 2 Shenshen’s morning 一、教学设计说明 本单元的主题是“日常生活与习惯”，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴。课文情景是早上，两个小朋友正在刷牙，通过学习早晨的常见活动（get up, brush my teeth, wash my face, get dressed, have breakfast），了解早晨活动的顺序，培养规律作息和自我管理意识。 教师的教学设计以“日常生活与习惯”主题为引领，结合本单元提出的问题：In the morning, what do you do （早上你都做些什么？），本节课让同学们理解并朗读对话中的核心句：“I brush my teeth, and then wash my face.”“Hurry up!”；正确朗读并表演对话，理解早晨活动的逻辑顺序；能用 “First... Then...” 简单描述自己的早晨流程。让同学们乐于分享自己的早晨，敢于在小组中表达。 二、语篇研读 【What】 通过 Shenshen 与妈妈的对话，展示早晨活动的顺序（穿衣→刷牙→洗脸→吃早餐），包含 “and then” 等顺序词。 【Why】 让学生理解早晨活动的逻辑顺序，学习与家人的礼貌互动，培养时间管理意识。 【How】 对话为配图形式，图片清晰展示每个活动的场景，语言简洁，符合低年级学生表达水平。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 理解并朗读对话中的核心句：“I brush my teeth, and then wash my face.”“Hurry up!”； 正确朗读并表演对话，理解早晨活动的逻辑顺序； 能用 “First... Then...” 简单描述自己的早晨流程。 四、教学重难点 【重点】 用 “First... Then...” 描述早晨活动的顺序。 【难点】 扮演角色表演对话，体会情境中的互动语气。 五、教学过程 环节一：热身环节。 通过一首关于“Good morning”的歌曲导入，引出本节课话题 教学活动 活动层次 效果评价 ● warm-up 播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，引出新课内容。 学习理解之感知与注意 歌曲导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。 ★ 设计意图： 通过歌曲激发学生的兴趣，引出本节课话题,歌曲可以活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。 环节二：复习环节 通过复习上节课的歌谣和早上活动的词组， 自然过渡到今天所学的对话内容。 教学活动 活动层次 效果评价 ● Review 1.唱《Get up》并做动作， 2.复习上一课时词汇 学习理解之感知与注意 巩固已学内容，自然过渡到对话。 ★设计意图 巩固已学内容，自然过渡到对话。 环节三：创设情境，导入对话，引发对对话内容的好奇。 通过创设情境，让同学们观察图片并回答问题的方式，可以激发同学们的学习兴趣 教学活动 活动层次 效果评价 ●Look and say 展示 妈妈叫Shenshen起床的图片，并提问：“What does Shenshen do in the morning ” 学习理解之感知与注意 引发对对话内容的好奇。 ●处理对话细节 让同学们观察对话图片依次提问： What does Mum say to Shenshen in the morning What does Shenshen do first？ What’s Shenshen’s plan (打算) after brushing teeth What does Shenshen say when she’s ready for school 学习理解之感知与注意 观察学生能否根据对话内容回答问题 ●讲解：Hurry up；then; I’m ready for...; I‘m coming ; Let’s go!的用法 学习理解之感知与注意 ●练习：then的用法，结合自己的早晨，完成句子：“I ____, then I ____.” 学习理解之感知与注意 观察学生能否正确使用 “then” 描述顺序。 ●Watch the video：观看对话视频，了解对话的整体内容，教师可以适当停顿让同学们跟读模仿 学习理解之感知与注意 观察学生的发音是否标准，语音语调是否和视频一致。 ●Listen and order ：根据对话内容给图片排序，了解早晨活动的顺序 学习 ... ...