【教学评一体化】Unit 1 Greetings Period 1 Song time 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 1 Greetings Period 1 Song time课时设计 一、教学设计说明 本课时的主题是“如何与他人打招呼”，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴。课文情景是开学第一天，老师与同学们见面并互相打招呼，通过儿歌教授学生如何用英语在一天中的不同时间段跟他人进行问候。教学活动将围绕听、说、读、看，这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解对话大意的基础上，积极主动地进行问候，养成主动问候他人的习惯。 教师的教学设计以“问候的方式”主题为引领，结合本单元提出的问题：How do you greet people （如何问候他人？），以及本课时所承载的子任务Do you know how to greet others at different times of the day ，循序渐进引导学生了解问候的方式及正确使用问候语。在学生谈论如何问候新朋友的过程中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习让学生在潜移默化的学习中养成礼待他人的好习惯；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 二、语篇研读 【What】 本课语篇为一首关于问候的儿歌，内容围绕着如何在一天中的不同时间段跟他人进行问候展开，通过儿歌学习，让学生能够用英语进行基本的社交互动。 【Why】 通过与他人就不同时间段进行对话，引导学生关注社交中的礼貌和交际技巧，意识到在与他人打招呼时正确使用问候语的重要性。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 【How】 本课语篇为一首关于问候的儿歌，涉及不同时段问候语及询问身体状况的句型，如“Good morning/afternoon/evening.”“How are you I'm fine.Thank you.”等，内容简单，易于理解。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.借助图片，理解并正确朗读单词morning,afternoon,evening; 2.在儿歌吟唱中感知、体会核心句型：Good morning/afternoon/evening.及How are you I’m fine.Thank you.的含义。 3.学会使用问候语，养成礼貌待人的习惯。 四、教学重难点 【重点】 在图片和音频的帮助下理解对话含义，了解如何在一天中的不同时间段跟他人进行问候，并在情境中理解单词“morning/afternoon/evening”的意思。 【难点】 能通过观察和判断图片中的时间信息，选择合适的语言互致问候。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过一首关于“Greeting”的歌曲导入，引出本节课话题，再通过开学第一节课，引导学生先认识本学期的一些新朋友，并尝试与他们打招呼。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Watch and enjoy 播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，引出新课内容。 学习理解之感知与注意 歌曲导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。 Look and say T：I'm your new English teacher. I'm Miss Li. Today we'll meet some new friends! 引导学生看图认识本学期的一些新朋友；通过课本人物的自我介绍，组织学生运用“Hello/Hi, ...”对他们进行问候。 学习理解之感知与注意 观察学生能否认出这些人物，并运用“Hello/Hi, ...”对他们进行问候。 设计意图： 通过歌曲激发学生的兴趣，引出本节课话题，再利用图片直观地呈现本学期主要角色，引导学生辨识并尝试与他们打招呼。 环节二：听儿歌内容，获取信息，反复操练，内化语言。 通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。 教学活动 活动层次 效果评价 Think and share 引导学生思考：How do you greet people 常见表达：Hello!和Hi! 再引导学生思考：Do you know how to greet others at ... ...