湘教版(2024)七年级地理上册 第一章第一节《我们身边的地理》教学设计(教案) 基于核心素养+六字教学法设计 本节内容需要 1课时 本学期累计课时总第 课时 主备教师 小组教师 上课教师 上课时间 20 年 月 日 星期 本节课题：第一章第一节 我们身边的地理 核心素养目标： 1.区域认知：通过观察身边的地理现象，初步形成地理空间观念 2.综合思维：能够从地理视角分析日常生活中的现象 3.地理实践力：通过观察记录身边地理现象，培养地理观察能力 教学重点：地理与日常生活的联系、地理对生产建设的指导作用 教学难点：引导学生从地理视角观察分析现象，理解抽象概念与具体生活的联系 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 (5分钟) 展示学校周边的农田、河流、村庄布局图片 提问引导："同学们每天上学路上看到了什么？这些景象为什么出现在这里？" 进一步提问："为什么我们村的房子这样建？为什么主要种植水稻？" 观察图片，回忆上学路上的景象 思考并回答教师提问 产生对地理现象的好奇 从学生熟悉环境入手，激发兴趣 建立地理与生活的联系 为新课学习创设情境 预习检测 (3分钟) 提问："什么是地理？地理学研究什么？" 追问："能举出地理影响生活的例子吗？" 再问："家乡主要农作物是什么？与地理有什么关系？" 回忆预习内容，尝试回答问题 分享自己知道的地理现象 倾听他人回答，补充自己的认识 了解学生预习情况 激活已有知识经验 为新课讲授做铺垫 讲授新课 (20分钟) 1. 解开地理之谜 详细讲解地理学定义：研究地球表面自然和人文现象的空间分布、相互关系及发展变化规律 具体说明研究内容： 自然地理：地形(举例学校后山)、气候(当地四季特点)、水文(附近河流)、土壤(农田土壤类型)、植被(周边植物) 人文地理：人口(村人口数量变化)、城市(最近县城发展)、农业(主要作物)、工业(附近工厂)、交通(村道路建设) 提问互动："学校后山属于地理哪个方面？新建公路属于什么内容？" 2. 地理与日常生活 衣：对比北方厚棉衣与南方薄衫，展示不同季节当地村民着装变化图片 食：分析南方主食大米的原因(气候、水源)，展示当地特色饮食图片 住：解析当地房屋特点(材料、朝向、结构)与地理环境关系，展示不同地形区民居对比图 行：讨论山区与平原交通工具差异，分析村内主要交通工具选择原因 提问："我们村房子特点与地理环境有什么关系？为什么夏天午休时间长？" 3. 地理与生产建设 农业：详细分析当地主要作物(水稻)种植条件：温度(年平均气温)、降水(年降水量)、地形(梯田照片)、土壤(类型与肥力) 工业：讲解附近工厂选址因素：原料来源(如砖厂靠近粘土区)、交通条件(公路距离)、水源供应、劳动力资源 交通：分析最近修建的公路路线选择：避开陡坡、减少桥梁、连接居民点，展示规划图纸 提问："我们村主要种什么作物？为什么？新建公路为什么绕过西边山坡？" 4. 地理与风土人情 风俗：介绍当地特色节日(如插秧节)与农时关系，展示活动照片 方言：分析山区与圩镇方言差异的地形阻隔因素 技艺：讲解当地传统手工艺(如竹编)与自然资源分布关系 提问："我们当地有什么特色风俗？与地理环境有什么关系？为什么山里人和圩镇人口音不同？" 听讲并记录关键知识点 观察教师展示的图片和实物 思考并回答教师提问 联系自身生活经验理解概念 提出自己的疑问和观察 系统传授地理基础知识 通过具体案例帮助理解抽象概念 培养地理观察和分析能力 建立知识与应用的联系 照顾农村学生认知特点，从具体到抽象 分组讨论 (议课) (7分钟) 布置讨论主题："我们村的地理特征及其对生活的影响" 提供讨论框架： 地形特点(山地/平原/丘陵比例) 主要水源(河流/水井/水库) 主要农作物及种植原因 房屋建筑特色(材料/结构) 交通状况(道路类型/交通工具) 巡视 ... ...
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