/ 让教学更有效 精品试卷 | 物理学科 欧姆定律 第四节 欧姆定律 方式一 【实验导入】 小灯泡、电池、开关和导线组成串联电路,如图12-4-1所示。 图12-4-1 演示一:一节干电池和2.5 Ω小灯泡串联发光。 演示二:两节干电池和2.5 Ω小灯泡串联发光。 演示三:两节干电池和3.8 Ω小灯泡串联发光。 同学们仔细观察三次演示中小灯泡的发光情况并交流讨论。 师:通过观察实验,根据上节课的学习,你能获得哪些知识呢 你还想了解什么呢 生:(1)同一个灯泡,两节电池比一节电池时亮,说明灯(电阻)不变,电压越大,电流越大。 (2)同样的两节电池,2.5 Ω的灯比3.8 Ω的灯亮,说明电压不变时,电阻大的通过的电流小,电阻小的通过的电流大。 师:电流跟电压和电阻之间在数量上有什么关系呢 引入新课。 方式二 【问题导入】 演示:请学生观察一个由电源、小灯泡、开关和导线组成的最基本的电路,闭合开关,小灯泡发光。 让学生思考:有哪些办法能使小灯泡变暗 学生讨论后归纳方法: (1)可以减小电源电压; (2)可以在电路中串联滑动变阻器; (3)可以在电路中串联一个电阻。 演示:教师按学生的方法演示。 导入语:通过上面的实验,你们认为电路中的电流可能与哪些因素有关,又有怎样的关系 接下来让我们一起来探究这些问题。引入新课。 1.增加对比实验———用学生电源探究电流与电压和电阻的关系 在学生经历了教材中探究电流与电压、电阻关系的实验后,教师可以及时展示学生电源,让学生用学生电源(可以改变输出电压)和若干定值电阻,探究电流与电压和电阻的关系。 [实验一]在电阻一定,探究电流和电压的关系时,将学生电源、开关、电流表、定值电阻(10 Ω)串联,把电源电压直接加到电阻的两端,调节电源电压,使电压成倍增加,如分别调到1 V、2 V、3 V,同时读出相对应的电流值。 对于该实验,学生可以从简单的实验数据中得到:当电阻不变时,电路两端的电压增大为原来的几倍,电路中的电流也增大为原来的几倍。由数学知识,学生很容易得出结论一:当电阻一定时,电路中的电流与电压成正比。 [实验二]在电压一定,探究电流与电阻的关系时,电源电压保持3 V不变,改变接入电路中的电阻,如依次接入5 Ω、10 Ω、15 Ω的电阻。 通过观察和记录电流表相应的示数,分析实验数据可知:当电压不变时电路中的电阻增大为原来的几倍,电路中的电流减小为原来的几分之一。由数学知识可知,学生可得出结论二:当电压一定时,电路中的电流与电阻成反比。 [实验目的]增加该组实验的目的: (1)让学生对电流与电压、电阻的关系有更明确的认识,增强了结论的普遍性和可信度。 (2)有意培养学生在外部条件变化时如何灵活、机智地应对这种变化的能力。 (3)通过对比实验,学生会对滑动变阻器的作用和实验条件的控制理解得更加深刻。 [注意事项]实验过程要注意定值电阻两端允许加的最大电压和允许通过的最大电流,不要烧坏定值电阻! 2.欧姆定律的正确理解 (1)明确欧姆定律表述时的逻辑关系 在叙述欧姆定律的内容时,容易受数学知识影响,而忽略了物理学中的因果关系,从而犯逻辑性错误。常见错误有:电压与电流成正比、电阻与电流成反比等。对于这种逻辑错误,老师要及时纠正。在电压、电流、电阻三者之间,电压、电阻是因,电流是果,三者关系的正确表述是:通过导体的电流,与导体两端的电压成正比,与导体的电阻成反比。 (2)注意理解欧姆定律的“同一性” 欧姆定律叙述的是同一时间、同一导体的三个物理量之间的关系。 (3)注意公式中物理量单位的统一 利用欧姆定律公式进行计算时,一定要注意,各物理量所使用的单位应为国际单位:电流(A),电压(V),电阻(Ω)。如果不是,一定要换算成国际单位,才能进行相关计算,否则会导致计算结果错误。 [中考解读] “探究电流与电压、电阻的关系”实验是欧姆定律的理论基础,是欧姆进行的大量实验探 ... ...
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