/ 让教学更有效 精品试卷 | 物理学科 电与磁 章首语 本章内容以“磁现象”为主线,从简单的磁现象入手,逐步深入到磁场、电流的磁场、电磁铁及其应用、磁场对通电导体的作用力以及电磁感应现象,层层递进,逻辑清晰。教材注重联系生活实际,通过丰富的实验和实例,引导学生从感性认识上升到理性认识,为后续学习电磁学知识奠定基础。 九年级学生已经具备了一定的物理基础知识和实验探究能力,对电学知识有了一定的了解,但对磁现象的认识还停留在感性阶段,缺乏系统的理论知识和实验验证。同时,学生对电磁学现象充满好奇,具有较强的求知欲和探索精神,这为本章的学习提供了良好的心理基础。 1.通过实验,认识磁场。知道地磁场。 例1查阅资料,了解我国古代指南针的发明对人类社会发展的贡献。 活动建议:利用磁体和缝衣针制作指南针,验证同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引 2.通过实验,了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。了解电磁铁在生产生活中的应用。 活动建议:查阅资料,了解我国磁悬浮列车的发展状况,讨论电磁技术在其中的应用。 3.通过实验,了解通电导线在磁场中会受到力的作用,知道力的方向与哪些因素有关。 例2了解动圈式扬声器的结构和原理。 例3了解直流电动机的工作原理。 4.探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产生活中的应用。 例4了解发电机的工作原理。 【物理观念】 学生需要掌握磁场作为物质存在的一种形式,能够运用磁感线模型描述磁场的强弱和方向,理解磁体间通过磁场传递力的相互作用本质,以及磁场对磁体或电流的作用。通过奥斯特实验和电磁感应实验,学生将建立“电生磁”与“磁生电”的辩证关系,领悟电动机与发电机的互逆原理,体会能量转化的物理思想。此外,学生还需分析电磁铁、电动机、发电机等装置的结构与原理,理解物理规律是技术发展的基石,并通过磁悬浮列车、电磁继电器等现代科技实例,认识电磁学对社会生产生活的深远影响。 【科学思维】 通过磁感线模型抽象描述磁场分布,理解模型法在物理研究中的作用,如条形磁铁和通电螺线管的磁感线分布。运用控制变量法推理电磁铁磁性强弱的影响因素,如电流大小、线圈匝数和有无铁芯,并通过逻辑推理归纳产生感应电流的普遍条件,如闭合电路和部分导体切割磁感线。学生还需熟练使用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极与电流方向的关系。 【科学探究】 科学探究能力的培养是本章的重要内容。学生设计对比实验验证磁极间相互作用规律,如同性相斥、异性相吸,并自主设计实验方案探究影响电磁铁磁性强弱的因素,如控制电流和线圈匝数等变量。通过铁屑分布实验观察磁场分布,绘制磁感线示意图,并利用灵敏电流计记录电磁感应现象中的电流方向,归纳与导体运动方向、磁场方向的关系。 【科学态度与责任】 学生将通过重现奥斯特实验和法拉第电磁感应实验,感悟科学家探索真理的执着与创新精神。在实验中坚持实事求是,如发现感应电流方向与预期不符时,主动反思操作步骤与逻辑推理。结合司南到现代指南针的发展史,学生将体会中国古代科技智慧对世界文明的贡献,并通过对比中外科学家在电磁学领域的成就,如沈括《梦溪笔谈》与法拉第的研究,增强民族自豪感与开放包容的科学态度。 本章教学将以“探究”为主线,采用“问题引领、实验探究、合作交流、归纳总结”的教学模式,引导学生主动参与知识的建构过程。通过展示与磁现象相关的图片、视频或实验,创设问题情境,激发学生的学习兴趣和探究欲望。设计一系列探究实验,引导学生观察现象、提出问题、进行猜想、设计实验、收集证据、分析论证、得出结论,从而构建物理概念,理解物理规律。组织学生进行小组合作学习,交流讨论实验现象和结论,分享学习成果,深化对知识的理解。结合生活实际,引导学生 ... ...
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