/ 让教学更有效 精品试卷 | 物理学科 电磁波与通信技术 章首语 本章以电磁波为核心,围绕现代通信技术的原理与发展展开,共分四节,内容层层递进:第一节电磁波,从物理本质出发,引导学生认识电磁波的产生、传播特性及其应用价值,奠定全章知识基础;第二节广播和电视,以传统通信技术为载体,剖析电磁波在信息传递中的具体应用,帮助学生理解技术与社会的互动关系;第三节现代通信技术及其发展前景,聚焦光纤通信、卫星通信、互联网等前沿领域,展现技术革新对人类生活的深远影响;第四节探寻移动通信技术的变迁,通过历史脉络梳理与技术对比,引导学生感悟科技发展的内在逻辑与社会需求驱动的创新本质。本章融合物理规律、技术应用与人文思考,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念。 初中学生已具备初步的电与磁知识,但对电磁波的抽象性(如不可见性、波动性)理解存在困难。生活中,学生对手机、WiFi、卫星电视等通信工具高度熟悉,但对其背后的物理原理缺乏系统认知。他们对科技发展充满兴趣,但可能对技术伦理、信息安全等问题思考不足,教学中需借助直观实验、生活案例与信息技术手段,化抽象为具体,激发探究兴趣,并引导辩证思考技术发展的双刃剑效应。 1.知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。知道波长、频率和波速。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。 例1 举例说明电磁波的存在。 例2 了解广播电台节目的发射频率和波长。 例3 知道移动通信和卫星通信等都应用了电磁波。 活动建议: 查阅资料,了解我国北斗卫星导航系统的作用和优势,讨论电磁波在卫星通信技术中的应用。 【物理观念】 理解电磁波是物质存在的一种形式,能够传递能量和信息,掌握其产生条件(变化的电流)及传播特性(真空中波速为3×108 m/s,波速公式v=λf);认识电磁波与机械波的本质区别(如传播介质依赖性),并解释其在不同技术中的应用,如广播、电视、微波炉的工作原理;理解现代通信技术(如光纤通信、卫星通信、移动通信)的物理基础,建立“技术以科学规律为核心”的认知。 【科学思维】 通过对比不同波段电磁波(如长波、短波、微波)的应用场景,分析技术选择的合理性,培养批判性思维;运用模型建构与逻辑推理,解释通信系统的工作流程(如信号发射、传输、接收),绘制电磁波传递信息的链路图;结合波速公式,解决实际问题(如计算雷达测距、电磁波频率与波长关系),强化数学工具与物理规律的结合。 【科学探究】 设计简易实验验证电磁波的存在及特性(如利用收音机检测电磁波信号),体会科学探究的实证性与严谨性;通过案例分析(如5G技术的关键突破),探究技术发展的科学驱动与社会需求的双重作用;开展项目式学习(如“未来通信技术设想”),综合运用电磁波知识解决实际问题,培养创新与实践能力。 【科学态度与责任】 辩证分析通信技术对社会的影响(如便利性与隐私风险),树立技术应用的伦理意识;通过我国通信技术发展历程(如5G技术突破),增强民族自豪感与科技强国的使命感;关注电磁波的安全使用(如辐射防护),培养科学理性与社会责任感。 本章教学立足学生认知规律与生活经验,采用“生活化情境导入—实验探究建构概念—技术溯源深化理解—实践应用内化素养”的路径展开。教学中,通过“收音机、手机信号传递”“广播电视工作原理”等真实问题创设情境,激发学生学习兴趣;可以借助示波器观测电磁波、自制简易天线接收广播信号等分层递进式实验,将抽象理论具象化,引导学生在观察、推理中理解电磁波特性;最后,了解移动通信的发展史,体会现代通信技术的巨大变革,辩证认识科学技术的双面性,利用在“科技进步与隐私保护”辩论活动中深化技术伦理思考。全章注重学科融合、实践创新与价值观引领,兼顾知识建构与核心素养的协同发展。 21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让 ... ...
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