第1课 改革迫在眉睫 教案 (3)

3.1 改革迫在眉睫 教案 【教学目标】 目 标内 容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 北魏的崛起与统一黄河流域 北魏的崛起北魏统一北方 通过学习孝文帝改革前的社会矛盾及有利条件，进一步理解采用汉族的先进制度和生产生活方式必要性和必然性。 通过北魏孝文帝改革的学习培养学生概括分析史实的能力和提高学生的论证和表达能力。 情境再现论从史出问题探究概括阐释 了解北魏改革的背景，认识民族大融合趋势是前提，国家由分裂到统一奠定基础，认识杰出人物在改革进程中所起到的关键作用。 社会改革迫在眉睫 阶级矛盾尖锐民族矛盾激化 冯太后和孝文帝 冯太后对孝文帝改革的影响；孝文帝改革的目的 【教材结构及重点难点】 一、北魏的崛起与统一黄河流域 1.北魏的崛起 2.北魏统一北方 二、社会改革迫在眉睫 1.阶级矛盾尖锐 2.民族矛盾激化 三、冯太后和孝文帝 重点：北魏孝文帝改革前的社会矛盾和有利条件 难点：宗主督护制；冯太后对孝文帝改革的影响 【教学方法】 本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。也在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。 【导入新课】 提出问题：从“北魏骑马武士俑”图片你能得到哪些信息？这和北魏迅速崛起有什么关系？然后教师指出：北魏骑兵通过纵横驰骋，骁勇杀敌而迅速崛起，最终统一了北方。当然北魏的崛起是与北魏强大的军事势力有关。然而马背上得天下，能不能够马背上治天下呢？可见孝文帝改革，不是偶然的历史现象，而是中国历史演进过程中的必然产物。那么是什么原因促使孝文帝通下决心进行一场轰轰烈烈的改革运动哪？由此导入新课。 【讲述内容】 一、北魏的崛起与统一黄河流域 1.北魏的崛起 提问：北魏使如何崛起的？学生阅读教材思考回答后，教师指出：拓跋部的祖先是鲜卑族，居于大兴安岭附近。386年正月，拓跋珪改国号为魏，史称北魏。拓跋珪通过对内采取了一系列措施，对外进击强敌，逐渐将北魏的势力扩张到黄河流域。398年，把都城由盛乐迁到平城。399年，正式称帝，是为道武帝。北魏进入到新的发展时期。 2.北魏统一北方 439年北魏灭北凉，重新统一黄河流域。自西晋灭亡以后，北部中国纷纷扰扰了一百二十余年，至此复归于统一。北魏重新统一北方，初步结束了西晋灭亡以来北方的分裂割据局面。 提问：北魏统一的历史作用是什么？学生阅读教材思考回答后，教师指出：创造了一个较为安定的社会环境，促进了社会生产的发展，为各族之间的交流和融合创造了有利条件。 提问：北魏为什么能够统一黄河流域？学生阅读教材思考回答后，教师指出：顺应历史潮流，拓跋的强大，拓跋焘的个人贡献等。 提问：太武帝拓跋焘主要的历史贡献是什么？学生阅读教材思考回答后，教师指出：拓跋焘注意汉族士人相结合，吸取汉族传统的统治思想、经验和政治制度；劝课农桑，崇尚节俭，倡导儒学，崇尚文教，兴办学校，越来越多的吸收汉族先进的文化，从而成为以后孝文帝改革的社会基础与思想基础。 二、社会改革迫在眉睫 提问：北魏统一北方后面临怎样的局面？学生阅读教材思考回答后，教师指出：北魏面临的尖锐的姐姐矛盾和民族矛盾，以及统治危机。 1.阶级矛盾尖锐 简单介绍北魏阶级矛盾尖锐的表现后，进一步指出北魏造成的阶级矛盾尖锐的主要原因是政权制度建设的欠缺。主要表现在政权的基层统治方式上实行宗主督护制，在赋税制度上的混乱 ... ...